阅读课“随文练笔”的研究报告.docxVIP

《小学阅读课中的“随文练笔”的研究》 课题研究报告 课题编号：qhd125kt2014215 课题负责人：志杰 单位：青龙满族自治县娄丈子总校一、课题的提出 在语文教学中，习作教学是小学语文教学的一项重要任务。习作是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学习作教学效果如何，将直接影响到以后写作能力的发展。但当前的小学习作教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对习作缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，容虚假，没有真情实感。交上来的习作要么干巴空洞，言之无物； 要么东拉西扯，废话连篇；要么是《习作选》的翻版，没有一点生气和活力。 在实际教学中，有些老师已经注意引导学生随文练笔，但存在以下问题：一是设计的随文练笔随意性大，缺少系列的、整体的训练目标；二是练笔的时机、方法、难易度把握不当，致使训练低效甚至无效。 如果我们能以课文为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，就能进一步发挥课文的优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合，最大限度激发学生的写作兴趣，促进写作能力的提高。最终我们课题组确定《小学阅读课中“随文练笔”的研究》这个课题。 二、研究目标 1、探索出小学阅读课中“随文练笔”的一般途径和基本方法。 2、探索出小学语文不同阶段阅读课中“随文练笔”的训练方法。。 三、研究容 1、小学阅读课“随文练笔兴趣”的调查分析。 2、进行各种形式的教研活动，探索小学阅读