浅谈思维导图在小学英语教学中的运用.docxVIP

? ? 浅谈思维导图在小学英语教学中的运用 ? ? Summary：随着教学改革的不断深入,英语课堂的教学内容不断扩大,教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务,提高课堂效率、扩大课堂容量变成解决问题的关键。 本文主要分析思维导图在小学英语课堂教学中的应用，并结合自己的课堂实践和一些具体的教学案例来探讨思维导图在词汇教学、阅读教学、写作教学、课堂总结等教学环节中的操作方法。 Keys:思维导图 小学英语 词汇 阅读 写作 引言： 随着时代和社会的发展，学好英语已经成为衡量学习者综合能力的一项重要内容，情景教学在英语教学中已经显示出其有效性（王宇飞，2012黄莉，2013）。教师利用情景使学生能够在更生动地接受新的语言点（嵇玲玲，2016）。长期以来，英语情景教学关注情景而忽略了知识的整合与逻辑性（陈敏，2005）。英国学者托尼·博赞在20世纪80年代提出了思维导图，博赞（2010）认为，思维导图形象直观，可以使抽象的记忆和思维可视化，两者产生和谐的“共生现象”，因而记忆内容深刻、快速、有效。绘制思维导图的过程就是将创造性思维可视化的过程，可以帮助学生建立新旧知识的联系（Budd, J. W，2004Al Naqbi, S，2011）。文中所选材料摘自小学五年级英语教科书（沪教牛津版）。 一、思维导图在词汇教学中的运用 心理学家认为,一个人是否能够成功