浅谈幼儿园家园共育面临现状及解决对策（教学资料）.docVIP

浅谈幼儿园家园共育面临现状及解决对策（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文章简要： 2 文1：浅谈幼儿园家园共育面临现状及解决对策 2 一、家园共育理论的提出及意义 2 二、家园共育的基本前提及存在问题 3 1.幼儿园家长对家园共育的内涵理解不够 3 2.实际开展的家园共育工作实效性不强 4 3.家园共育中教师与家长的观念存在误区与分歧 4 三、解决幼儿园家园共育问题的对策 4 1.加大家园共育的宣传力度 4 2.平等、尊重每一位家长，与家长建立有效的互动沟通方式 5 3.家园双方应共同分担教育责任，努力提升合作共育能力 6 文2：浅谈幼儿园家园共育的实践 7 一、建立共育资源数据库，掌握信息 7 二、丰富家园沟通渠道，催化效应 8 1.家长学校——让管理更民主。 8 2.访谈交流——让沟通零距离。 8 3.网络平台——让交流更高速。 9 4.家长园地——让操作更简便。 9 三、优化家园共育活动，提升实效 9 1.半日开放——生活分享。 9 2.亲子同乐——情感分享。 10 3.专家讲座——理念分享 10 4.家长助教——资源分享 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 浅谈幼儿园家园共育面临现状及解决对策（教学资料） 文章简要： 本文旨在浅谈幼儿园家园共育面临的现状及解决对策。随着社会和家庭结构的变化，越来越多的家长需要将孩子送到幼儿园接受教育，因此加强幼儿园与家庭之间的合作变得尤为重要。本文首先介绍了幼儿园家园共育的概念和意义，并分析了目前幼儿园家园共育所面临的挑战和问题。接着，详细阐述了幼儿园家园共育的原则和方法，包括建立良好的沟通渠道、制定明确的家校合作计划等方面，并提出相应的实际案例进行说明。然后，探讨了幼儿园家园共育所需要具备的条件和能力，并提出相应的改进策略。最后，结合国内外实际案例，分析了该领域研究的成功实践和未来发展趋势。本论文旨在为幼儿园教师和相关机构提供一些新思路和方法，促进幼儿园家园共育的创新和发展，在提高幼儿教育质量和促进家庭教育发展方面发挥积极作用。 文1：浅谈幼儿园家园共育面临现状及解决对策 一、家园共育理论的提出及意义 早在1984年，美国幼教协会制定并颁布了《高质量早期教育标准》，它将家园共育作为衡量早期教育质量的一个重要方面，并作了专门规定：“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。 家园共育是指幼儿园以教育阶段性的教学任务为依据，根据幼儿的发展特点引导家长对幼儿进行教育，从而使幼儿全面发展。简单来说，就是家长和幼儿园共同完成孩子的教育，而不是家庭或是幼儿园单方面的进行孩子的教育。在家庭中，幼儿的情感能够得到淋淋尽致的发挥，解放了他们的天性；而幼儿园能够有计划、有目的去培养孩子的一些基本技能。因此幼儿园和家庭作为幼儿生活的两个最重要的环境，只有两者配合一致，才能促进幼儿身心各方面的发展。首先，家园共育使得教师在与家长沟通交流的过程中，更好的去了解幼儿的成长环境和在家里的表现，从而有针对性的教育幼儿；其次，家园共育也能够让家长参与到幼儿的教育当中，更好的了解自己的孩子，同时也能够理解幼儿教师的辛苦，更为清楚看到幼儿教师工作的困难。 二、家园共育的基本前提及存在问题 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与家长本该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，受狭隘教育观的影响，教师往往自以为是教育孩子的行家里手，把家长看成是单纯的受教育者，是幼儿园旨意的执行者。这就不能发挥家长的作用，形不成教育孩子上的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。作为幼儿教育的实施者，幼儿教师与家长只有进行合作，才有利于幼儿的成长。但从目前的情况来看，家园共育还存在诸多问题需要解决，具体问题如下： 1.幼儿园家长对家园共育的内涵理解不够 在幼儿实践中，由于幼儿园和家长对家园共育的内涵缺乏充分的理解，导致在实际生活中家园共育没有得到充分落实。首先，幼儿园在工作中忽视了家庭教育的重要性，一直以主导者的身份教育幼儿，虽然也明白家园共育的重要性，但是并没有真正发挥其作用，使得家园共育的效果不明显；其次，很多家长对于家园共育的理解仅仅局限于了解孩子在幼儿园的表现，一直依赖于幼儿园的教育，没有积极主动地参与到家园共育中来，对于幼儿园组织的各项活动也是被动的参加。因此，幼儿园和家长都需要进一步加强对家园共育的认识。 2.实际开展的家园共育工作实效性不强 幼儿园在实际工作中虽然