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跨学科教学活动设计能力提升目标计划--第1页 跨学科教学活动设计能力提升目标计划 一、总体目标 通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段， 提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的 能力，全面提升青年教师的整体教学水平。 二、实行范围 选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级 以下职称的在编在岗40 岁以下青年教师。 三、实行项目 （一）新上岗教师试讲项目 1、本项目意在通过合议环节，并使崭新上岗教师在同行教师的指导下受课堂教学的 规范训练，协助其客观介绍自身在教学中的薄弱环节，及时展开教学思考，改良教学方法， 更好地积极开展教学工作。 2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2 次，每次 不少于 1 学时。试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、 青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5 人。试讲后现场进 行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。 3、崭新上岗教师合议通过后方可以正式宣布听课。合议未通过者，院系严禁精心安 排其做为讲授教师，应当精心安排其他教师做为讲授教师，崭新上岗教师做为辅导教师老 爹听讲自学，1个月后重新安排合议。 （二）导师跟踪指导项目 1、本项目意在进一步全面落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的追 踪指导，协助其践行较好的职业道德、教风学风和敬业精神，培育其对教学内容的处置能 力、运用教学方法和手段的能力、教学非政府和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交 流相处能力等。 2、学院应为每位青年教师选派导师。导师应具有副高以上（含）职称，作风正派， 治学严谨，教学经验丰富。每位导师以指导 1―3 名青年教师为宜，指导期一般为 2 年。 学院也可聘请 65 周岁以下的离退休教师（不超过指导教师总数的三分之一）担任青年教 师导师。 跨学科教学活动设计能力提升目标计划--第1页 跨学科教学活动设计能力提升目标计划--第2页 3、崭新出席工作或崭新调到的青年教师至学院放假后一周内，学院应属其选派导师， 并建议青年教师主动与导师取得联系，由导师根据其分担的教学任务，明确提出对课程教 学工作的整体建议，精心安排其在听课前利用假期深入细致复习。 4、导师职责 在 2 年指导期内，导师应当顺利完成以下工作： （1）对青年教师教学能力提升全面负责，通过听课评议、审核教案、交流指导等形 式，对青年教师在师德教风、教书育人、教学准备、内容处理、课堂板书、语言表达、教 学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学研究、自学提高等各方面进行具体指导。 （2）每学年开学初，根据青年教师的科学知识能力结构和所分担的教学任务，严格 执行并指导青年教师制订学年度个人教学能力提高计划；学年末检查计划全面落实情况。 （3）每学期听本人指导的每位青年教师讲课不少于6 学时，审核青年教师备课教案 不少于 6 次，并及时反馈改进意见。 （4）通过系主任（或实验室主任）精心安排本人指导的青年教师每学期展开1―2 次 官方教学（每次 2 学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行教师出席听讲；官 方教学课后，由导师策划举行意见反馈交流会，出席评议教师不少于5 人（不不含青年教 师本人），对公开课展开评测指导，明确提出改良意见。 （5）每学期负责审核本人指导的青年教师所任课程的期中、期末试题，并明确签注 是否同意使用的意见；未经导师审核