数学 2看一看（一）-课件.pptxVIP

看一看（一） 观察物体 学习目标 1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置(角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 回顾复习 说一说先算什么，再算什么，并计算。 8×8－8 25÷(9-4) 6+24÷6 ＝64-8 ＝56 ＝25÷5 ＝5 ＝6+4 ＝10 例题解读 下面三幅图分别是谁看到的？ 想一想，连一连。 笑笑能看到盒子的左面和上面。 妙想能看到盒子的正面、右面和上面。 淘气只能看到盒子的上面。 站在不同位置，每次最多能看到几个面？ 站在不同位置观察，看到的面都不一样。 站在一个位置上观察，最多能看到三个面。 下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 妙想 笑笑 奇思 淘气 （ ） 妙想和笑笑面对面， 妙想看到小熊的正面， 笑笑看到小熊的背面。 奇思和淘气面对面， 奇思看到的小熊的嘴巴应该在左边，淘气看到的小熊的嘴巴应该在右边。 典型例题 想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。 提示：在和观察时，找准小女孩是向左还是向右。 ③ ① ② 小 结 观察物体（一） （1）从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。 （2）站在一个位置上观察，最多只能看到物体的3个面。 随堂小测 1.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。 提示：先判断电视机前后是谁，再判断左右是谁。 2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 3.一个正方体，各个面上分别写着1到6。从不同的角度观察，情况如下，这个正方体相对的两个面上的数字各是多少？ 6 1 4 2 1 5 3 4 3 1与2、3、4、6相邻，对面是5； 3与1、2、4、5相邻，对面是6； 2与4相对。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 我们，还在路上…… You made my day! 阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧； 数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。