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《山市》优秀教案 《山市》优秀教案「篇一」 教学目标： 1、理解文意，学习积累一些文言词语。 2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。 3、探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。 重点： 反复朗诵，积累文言词语。 难点： 探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。 教学过程： 一、导入： （展示几幅海市蜃楼的图片） 提问：你见过这样的景象吗？ 你知道它是什么吗？ （学生自由发言） 提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。 （出示课题） 二、介绍作者、作品：（注释） 投影补充： 《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。 三、指导朗读： 1、小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。 2、注意以下字的读音。（投影） 奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽 3、齐读课文一遍。 四、理解课文： 1、指名学生朗读。 其他同学边听边画下不能解决的句子。 2、四人小组交流疑难句子，合作解决。 （未能解决的全班交流） 3、思考： 山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语） 明确：三个阶段：（投影明确） 1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。 2）发展阶段：城郭的出现。 3）高潮阶段：危楼的出现。 4、请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。 （选取几个，实物投影） 5、再次朗读全文。 五、探究“山市”形成的原因。 1、开头，我们提到了“海市蜃楼”，这种奇观古人是无法解释的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？ （学生发言） （投影补充关于“海市蜃楼”的小知识） 2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗？ （四人小组讨论） 全班交流探究出的原因 4、齐读课文一遍。 六、布置作业 1、课后朗读课文 2、课外查阅资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。 《山市》优秀教案「篇二」 教学目标： 1、积累文言词语，理解课文大意； 2、感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景； 3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神，《山市》教案。 教学重难点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 一、导入新课 （展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言） 提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题） 二、介绍作者、作品 作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。 作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。 三、诵读课文 第一遍，听课文朗读录音；第二遍，学生自读；第三遍，学生齐读。 1、注意下列字的读音。 2、根据查阅工具书，理解下列词语的含。 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 3、学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。 学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 注意理解下列加点词的意思。 （1）相顾惊疑（你看看我，我看看你） （2）数年恒不一见（经常） （3）无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿） （4）高垣睥睨（高墙） （5）连亘六七里，居然城郭矣。（连绵不断）（城市） （6）历历在目（清清楚楚） （7）一切乌有（乌，同“无”） （8）黯然缥缈（隐隐约约） （9）裁如星点（裁同“才”） （10）窗扉皆洞开（窗户） （11）或凭或立（靠着） （12）倏忽如拳如豆（突然） （13）见山上人烟市肆（集市） 想一想该怎样翻译。 （1）相顾惊疑，念近中无此禅院。 （大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。） （2）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 （城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来） （3）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。