套题2第二批作业打包剩余继续批改中2xwr.pdfVIP

第一题：一对学生在升旗时的发言 进行简单复述，说明该学生的不当 ， 对其自身和其他同学造成的 影响。 作答部分实际是提出问题！ 二转变学生对读书无用论和当前教育制度的偏见和错误认知，同时举办与此相 关的 班会，会上畅所欲言，真正了解学生的想法，尊重他们的想法，对于负 面的 ，给予正向的引导，使他们能够正确的看待升学和教育制度。 对策表述前后重读，实质内容部分，举办班会，了解诉求等 对策内容，较为 准确合理！ 三对于学生在学习中可能存在的心理压力和升学压力，给予疏导，及时掌握他们 的想法。请学校心理咨询室的老师，开展讲座，帮助他们排解心理压力，保持良 好的心理状态。 对策内部表述还是存 后宏观对策重复等现象，对策表述为：心理教师讲座疏 导心理压力即可！ 现有的对策表述非常啰嗦！ 四宣读该学生的处罚决定，对其进行批评教育后，该学生已经认识到自身错误， 保证今后不会再犯类似的错误。 对策实质内容就是批评教育 ！ 五在今后的教学中，不仅重视对智力水平的考查，也注重培养学生的意志品质， 包括责任感，奉献精神，请家长加入其中并让他们也关注学生的心理教育。--实 际就是借鉴 素质教育内容作答，突出其实质性内容，作答有效！ 此题作答中，思维不清晰，没有依据题干内容： 、影响以及处置原则等内容 定位内容逻辑思维，导致作答整体思维 ，对策表述啰嗦，根源在于思维的不 清晰导致作答凑字数。 第二题：未成年人缺乏有效保护的问题和具体表现如下： 一校车安全问题：校车安全事故频发，农村学生和 的学生受伤所占的 大。（比例，实际是演绎思维，作答无效！）校车存在超载、手续不全，三无车辆 和 来回接送学生。校车 存在无证驾驶（与前面手续不全是一样意思，）、 缺乏交通意思和安全意思，违法行为普遍等。（概括不够准确，内容出现重复及 演绎思维） 二 ：家庭 ： 儿童长期被关在阳台，挨饿受冻；用皮鞭 致死，对孩子进行体罚。（实际就是家暴，现有答案是演绎思维，归纳概括 确！）教师 ： 体罚、 、猥亵未成年人（演绎思维作答， 确！） （你概括的不是问题而是 的具体演绎的表现，没有作答实质内容 ）。 三流浪、留守儿童和农民工 问题：缺乏家庭教育和关爱，易产生偏激观念和 过激行为，农民工 率高 （因果思 本到位，但是内部采分点提炼缺失 较多！ ） 。四《未成年保 》操作性弱，缺乏实体、程序、组织规定没有帮助未成年人 的有效保护。 五 和社会对失足未成年人 ，失足青年从 所放出，没有有效引导。 （概括不精炼！） 第三题： 应发挥其社会组织作用做好未成年人教育工作的具体建议： 一放权给社会组织：（对策表述与后面表述存在重复！） 通过法律途径， 社会组织代行 在社区青少年工作的行政管理权，是对行政部门力量的有效 补充（很好，表述准确，） ；二提供帮扶服务的社工，（属性的宏观对策内容！）对社工进行专业培训，提高 劳动 ，对表现好的，给予 ，解决社工供不应求的问题 （这里严格来分有 两个中观一个是财政扶持及后面部分内容，另外一个是培训，培训方面的内容再 加以完善，本质在于对社工的问题没有从数量和能力2 个角度展开，材料理解能 力存在很大缺陷！）； 三建立健全 向社会组织 服务制度：服务项目的对象为依法登记 。具 有独 人资格和健全的财政管理制度、年检合格且通过审核（这里严格说是体 现在对 的审核力度方面，制度微观体现在另外一个方面，中微对应不足）。 四解决社会组织 来源问题：投入专项 和引入社会捐助 对社会组织 予以支持。（对策表述实际是财政扶持，作答重复，无效！） 对未成年人的保护从心开始