三年级语文教案.docxVIP

三年级语文教案 三年级语文教案「篇一」 第一课时 (一)启发谈话，激发兴趣 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)揭示课题 富饶的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富饶) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写) (三)听录音 思考：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息 b.区别字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络 1.自由读课文 思考：①全文共有多少小节？每节写什么？ ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ ④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ ⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 第二课时 (一)复习检查 全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景优美物产丰富 2.默读第二段 思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？ (从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的) ①指名读第二节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 练习有感情地朗读 ②默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。 提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 ↓ 分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼 三年级语文教案「篇二」 情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。 知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。 能力目标：进一步学习有感情地朗读课文。学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 教学重点、难点： 理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。 课前准备： 1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。 2、多媒体课件、投影、挂图。 教学时数： 1课时。 教学过程： 一、创设情景，激趣引入。 1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。 2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美) 3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城? (想)那老师带大家去。(板书课题) (培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增强对课文的感性认识。) 二、欣赏画面，激发探究欲望。 1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。 2、过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢? (想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。) 三、欣赏语言，感受海滨小城的美丽、整洁。 1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。 (1)读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。 (2)读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。 (3)读第三遍，提出自己通过努力，但没