以教师为本为教师发展服务市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

以教师为本,为教师发展服务张连仲北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心第1页第1页From teacher training to teacher development课改以来,对教师培训注重;培训多样化:政府、学术机构、出版社、社会团队、国际机构等；培训方式：集中长期、短期、分散网络、自学和讨论；目的：理念、模式、教材、办法、本身能力；政府引领、大规模专业培训是我国教师培训特点和优势第2页第2页教师素质水平决定了国民素质水平，进而决定国家发展水平，而提升庞大在职教师水平要依托多路径、多样化、系统长期有效培训体系来处理。多年来，我国已经建立了包括学校、各级教育行政部门、师范院校（教育学院、教师进修学校等）在内多层次、分级式国家主导在职教师培训和培养体系，投入巨大资金、人力和政策支持，将教师队伍建设、教师培训放在非常主要战略位置。第3页第3页国家主导教师培训体系主体基本方式角色奉献优势中小学校老教师带新教师、互相听课评课、校本课题研究···最为广泛和基础教师职后专业发展模式维持常规、长期有效、基础基础英语教师专业发展、完毕新教师入职培养。快速、实用、经常性、团队共建政府机构集中全员短训、专项类中长短期细分培训、各类教研活动、技能比赛侧重政策性、指导性、普及性教师职后专业发展模式落实和传达国家教育政策；增进教师整体专业发展公平和均衡。经费有保障、系统性、覆盖面广、多层次教师教育专