《“Morning Report”在英语口语教学中作用的研究》双月报（十月）.doc

（课题编号） 课题研究双月报表 2021年 10月20 日 课题名称 “Morning Report”在英语口语教学中作用的研究 主持人及成员 职称 学科 职务 课题成员研究主要分工 电 话 *** 中小学一级教师 英语 教师 制定方案、负责课题研究实施、聘请专家指导等 *** *** 中小学二级教师 英语 教师 中期报告和结题报告的撰写、数据采集和分析等 *** *** 中小学二级教师 英语 教师 开题报告、教学效果调查和研究、注意事项 *** *** 中小学二级教师 英语 教师 调研和实验、教学效果对比实验、完成教学论文 *** 所在单位名称 ***县***乡初级中学 单位详细地址 ***省***县***乡初级中学 （以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。） 一、本月我们主要针对上一阶段的“Morning Report”在实施过程中存在的问题做了具体的研究，并准对这些问题研究出合理的改进方案。 二、通过通过对调查问卷结果的分析显示有50%的同学认为完成任务较难，自己的参与度不够，70%的同学在展示时内容和形式过于单一，85%的学生在参与时主要情绪为害羞和紧张，羞于表达，语法错误较多。98.5%的学生认为该活动的进行对于英语学习的积极影响很大。通过这些数据的分析和同学们私下的反映发现关于“Morning Report”实施过程中的问题主要有以下几个方面： 1.表达过于单一。可能受老师的引导也可能是同学们思维定式的影响，同学们在“Morning Report”的表达上多是自我叙述的方式，缺乏多样性和活力。 2.“Morning Report”内容过于单一。同学们在表达中内容过于陈旧、单一、空洞。对热门问题或时事热点缺乏关注，与同学们的日常生活联系不紧密。 3.小组展示成员过于单一。小组内成员羞于表达或怯于表达，每次都是同样的一位或两位同学做“Morning Report”。大部分同学持观望态度。 4.同学们积极性不高，应付差事，态度不端正。同学们的热情不够，表达短小，缺乏自我特点和亮点，几乎没有在表达过程中清楚的表达自己的喜好和观点。多是借鉴其他同学前一天的“Morning Report”，缺乏自己成熟的思考、没有自己认真的态度。 5.同学们羞于表达。大部分同学在表达过程中声音小、姿态不大方等。 6.同学们在表达中多出现语法错误。各种时态混在一起分不清楚。 三、针对开展“Morning Report”的过程中遇到的问题，我组成员经讨论研究出以下几个改进方案： 1.给同学们展示几个优秀的案例。通过直观的方式让同学们对“Morning Report”的展示形式有一个多样化的了解。 2.“Morning Report”的内容表达应该是丰富的、生动的、有活力的、贴近生活的。它的内容应该不仅仅局限于课本上的类似小对话或者小作文。在开展过程中老师应鼓励学生内容的丰富性，适当的时候可以做适当的提示和主题的限定。 3.规定小组成员一人必须展示一次，轮流往复。规定每次必须是不同的人进行展示。在每一次的准备工作中都有一个主要的展示人员，其他成员负责监督和提出合理化的建议。 4.针对同学们的“Morning Report”展示及时给出详细，客观，有效的评价和合理的奖励。通过不断的鼓励和批评指正来提高同学们的参与积极性。及时让同学们体会到努力和坚持的成果，让他们享受到成功的喜悦，以此来提高他们的展示积极性。 5.让同学们在平时多说，多读，多听。在课下或上课前利用多媒体给同学们播放有趣的英文小短片，以此来提高他们的听力水平。在课堂上多问，增加学生说英语的机会。对于文章多让学生去读，提高他们的英语熟悉度。通多全方位的下手，提高学生的英语自信心。 6,初次展示的时候鼓励学生多使用简单、高频的语法。循序渐进，随着整体素质的提高加入较难的语法和复合句。 四、在下一步的工作中我们将会把本组的改进方案具体贯彻到实践当中去，并且我们在具体的实践中不断总结、归纳、分析、改进，对“Morning Report”在英语口语教学中的作用做出客观公正的评价。 问卷调查具体内容如下： 关于“Morning Report”实施过程中问题的调查问卷 你在“Morning Report”的开展过程中经常采用什么表达方式？（可多选） （）自我叙述 （）场景对话 （）演讲 （）话剧 （）其他 你在“Morning Report”的主题选择时主要灵感来自哪里？ （）课本 （）生活 （）时政热点 （）兴趣爱好 （）其他 你们小组在“M