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七年级下册第四单元
第13课时 单元写作 学习任务单
————核心任务:文题(一)晒晒我们班的“牛人”————
学习目标
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上认识直接材料和间接材料。
2.体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
学习资源
《怎样选材》、学习任务单
学习任务
写前任务
【阅读范文】
晒晒我们班的“牛人”
在我们班世外高人有的是,比如,有的可以用漫画画老师,让大家连午休都能从梦中笑醒;还有熟记地理知识的,把那七大洲四大洋、地震带、大陆构造学说、大陆漂移学说背得滚瓜烂熟,就连提出这些理论的科学家的名字都能倒背如流;还有野史专家,专门说那皇帝换了几个老婆,又纳了几百个小妾。在这儿,我要正经地用晾衣竿儿向大家晒晒一个“牛人”。先不说名字,让大家先见识一下,看他有多牛!
首先声明,他可不是我们班的男神!论长相,我的颜值可以甩他好几条街,所以,找男神,可别找他,还是找我啊!言归正传,咱们来说说他有多牛。
先说他对学问的执着。下课了,我在外闲逛一圈回到教室,只见群桌之中一个头,是他!他用左手把《B卷必刷》的练习题一页页向后翻去,右手握着一支笔飞速地演算着,头也不抬。我走到他身边,能感受到他翻动书页的“清风”和本子上的阵阵墨香。我随手拿起放在一边的答案,和他本子上的结果一一比对。唉呀妈呀!把我惊了个踉跄,只错了一道题!这可是B卷的难题呀!他只是不屑地瞟了我一眼,一页一页的大红勾构成了一幅优美的画卷,看得我都快要流口水了。虽然我和他成绩相当,但不得不佩服他那一身投入学习的亡命劲。
说起管理班级,连“一代城管”扬扬都不能与他相媲美。于是,他光荣地谋得了个“四大洋警督”的称号。自习课上,只见他:推推眼镜,气场庞大,一手垂在身侧紧握板擦,一手拿着粉笔叉着腰。别料他力薄,手中绝招惊大家。黑板画大叉,击退恺撒千军万马;一支红粉笔,顶过云长青龙偃月刀。独立讲台,势比张飞站沙场。大家怕!怕!怕!没错,只要他往讲台上一站,全班立刻从闹哄哄的菜市场,回归到安安静静的自习课,转瞬间静得都能听见那风吹残叶的沙沙声。在他这样“牛”的管理下,我们班的纪律越来越好,自主学习的效率越来越高。
他,就是我们班的纪律委员——瀚。你说他牛不牛?
【自主评价】
本文只专注写一位同学。开首总写班上几位比较牛的同学的各自特点,自然引出要重点介绍的这位“牛”同学。接下来重点选了这位同学的两件事:一是学习,再是班级管理。写学习这件事,突出其学霸特点,一个比喻句“一页一页的大红勾构成了一幅优美的画卷”,就把该同学的优秀描绘出来了。班级管理这一段,采用对比手法,叫人称绝的是与历史上的几个著名人物作比较,也让我们感受到他管理班级的强大气场。全文选材合理,语言干净利索,人物描写传神。
写中任务
一、出示文题
你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是读书迷,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以“晒晒我们班的‘牛人’”为题,写一篇作文。不少于600字。
二、审题要领
1.“牛人”,是用来夸赞别人的,指这个人非常厉害。我们班的“牛人”,限定了写作范围,一定要写班上自己熟悉的值得称赞的同学。可以写某一个比较牛同学,也可写几个比较牛的同学。
2.既然是“晒晒”,那就一定要精彩地写出他们比较牛的几件事。“晒晒”,口语味极强,因此文章的语言可以诙谐、幽默一些,甚至可以带点儿调侃的味道,这样就会增加文章的趣味性和可读性。
三、思路导引
阅读下面的范文,根据“审题要领”,做出简要评析。
晒晒我们班的“牛人”
现在网络上流行没事就出来晒晒:晒美食、晒萌娃、晒自拍……而今天我就要来晒晒我们班的“牛人”。
话说每一个班都有一种人,那就是成绩好到没话说,坐在最后一排还不戴眼镜,样子还貌美如花,而且体育还超级好,大长腿洒脱地一摆,就能把正在喘着粗气与时间赛跑的你,拉掉一大圈。对于这一类人,我常常是羡慕嫉妒恨。而我们班上就有这么一个传说中的“牛人”,那就是——贾同学。
风一般的人物
上体育课时,我们通常都会被老师“奖励”绕操场三圈,我们班有些体力不支的女同学在跑的时候就会停下来,边走边喘着大口的粗气,就像是个风箱呼啦呼啦地响,当然我也不例外。可是每次跑时都会看见一个矫健的身影“呼”的一声从跑得半死不活的我们的身边呼啸而过,定眼一看,那正是贾同学。她脸不红,气不喘,昂首挺胸,意气风发的,好像还越跑越来劲儿。每当这时,我那幽怨的眼神就会扫向她,满是嫉妒。
学习达人
如果说你对她的印象只是在风一般的女子上面,那你就大错特错了,她除了体育好,学习成绩也好。上一次我们数学中期模拟,她如同一颗星星,在众多的人当中冉冉升起,一跃成了第一名。那一次考试满分是150分,她就考了148分,请问这是学
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