《小露珠》教案精选十篇.docxVIP

《小露珠》教案 《小露珠》教案「篇一」 一、教学提示 （一）文本分析： 这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。 （二）教学目标： 1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用“越越”说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。 二、教学流程 教学流程一：趣味揭题 课件出示： 师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调“露”字读音）。同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说） 师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？ 课件出示： 师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。看，小露珠正冲我们笑着呢？ 课件出示： 小露珠以甜甜的笑滚动着 师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。来―― 教学流程二：初读感知 师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。 课件出示： 师：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。 课件出示： 夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏（qiào）感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲 师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。（插入FLASH，内容为：读一读） 师：同学一定都会读了吧，我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两遍；这三个词语存在着轻声问题，也跟着老师读一遍。 师：除了这些生字外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读一读： 课件出示： 越来越大越来越亮越来越轻 钻石闪亮水晶透明珍珠圆润 金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花 师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然流畅。下面就请大家再来读读课文，同时思考每一小节写了什么？说一说，文中写了谁喜欢小露珠？ （此处加个FLASH，内容为：读读想想说说） 师：同学们一定发现小露珠深得大家的喜爱，看（课件出示）你能根据这一提示把课文分成两部分，再分别读一读吗？ 课件出示： 根据提示把课文分成两部分，然后再分别指名读一读： 动物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白杨树、喇叭花）都喜欢小露珠。 师：同学们，下面让我们来写写本课的生字吧。在大家写字前，老师有两个字要特别提醒一下。大家请看，（课件出示）一个是“感”字，它是上下结构，上大下小，千万不要写成了半包围结构，看老师写。还有一个是吹奏的“奏”字，第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺，从书法美学的角度出来，这也叫雁不双飞，大家看老师写。下面请大家拿出钢笔来，先描红这两个字，然后再把其他的字也写一写。写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，更要注意钢笔字的运笔特点。（此处加个FLASH，内容为：写一写） 课件出示： 临粒珍披植俊感股袭奏 师：请同学们把课文中生字词语抄写两遍，然后让别人提着你默写一遍。 课件出示： 作业窗： 1．抄写生字词，牢记在脑中。 教学流程三：品味小露珠 一、激趣导入，学习第一自然段。 师：下面，让我们再一次走进小露珠，走进它的童话世界。首先请同学们认真观赏画面，然后说一说。 课件出示： 屏显小露珠爬、滚，越来越大，越来越亮的情景。 （教师引语：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。）黎明时分，小露珠变得越来越，越来越，我们也看得越来越了。 二、动物们喜爱小露珠 师：通过上节课的学习，我们知道这晶莹剔透的小露珠深得大家的喜爱。我们先来读读课文2―5自然段，看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题： 课件出示： 读课文2―5自然段，思考以下问题，再与人交流交流。 1．这四个自然段是围绕着那句话来写的？用“”标出。 2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。 师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。 课件出示： “早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。” “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。” 师：