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活动计划模板锦集七篇 活动计划篇1一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身活动和 社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教 育课程体系中，科技活动具有自己独特的功能和价值，它为每一 个学生个性的充分发展创造了究竟，将学生的需要，动机和兴趣 置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主 选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实际能 力，结合校本课程及大队部活动等非指定领域，引导学生确定活 动主题。 二、基本情况分析 科技活动是一种综合的实践性课程，是一种开放的实践性课 程，是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是课程的开 发者，又是课程的实施者。教师引导下，学生自主进行综合性学 习活动，实践活动，转变学生的学习方式和生活方式，利用信息 技术等手段，进行多样化的学习活动，包括研究性学习，社区服 务与社会实践，劳动与技术教育和信息技术教育。促进学生多方 面的情感，态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信 然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中 积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我 们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动, 如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是 没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。 因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校 本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发 展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等 主题的综合实践活动。 四、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性 综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节， 而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者 是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表 现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把 评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实 践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现 出这一特征。活动计划篇5 “手拉手”互助活动是新形势下少先队教育的有效形式，已 被写进六中全会决议中，开创了和平时期孩子的活动写进党的决 议中的第一例，把握好“手拉手”教育活动的实质，对推动这一 活动深入发展十分重要。 一、“手拉手”互助活动的指导思想：“手拉手”互助活动 开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同 发起，旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有 残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助， 共受教益的一项实践教育活动。 二、“手拉手”互助活动的宗旨是：通过少先队员和队组织 之间的交流、互助、服务，引导少年儿童了解国情，认知社会，从 小培养爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团 结友爱的健全人格。 三、开展“手拉手”互助活动的、方针是：以城市为主导，辐 射广大农村和老、少、边、贫地区；强调互助互学，共同进步，防 止单纯的救助行为；提倡就近就便，量力而行。 三、活动实施步骤：每一位参加“手拉手”互助活动的少先 队员都要经过三个步骤。第一步：“手拉手找朋友”。基层少先 队组织提供贫困地区或有困难的少年儿童的名单，并组织队员填 写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。第二步：“手拉 手交朋友”。参加活动的队员要做到“五个一”：交一个手拉手 好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书（或一份报纸、 一件文具），为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知识（或新 本领）。第三步：“手拉手看朋友”。各级少先队组织要利用寒暑 假组织队员就近就便看望手拉手小伙伴，共同参加各种实践活动, 体验生活。活动计划篇6一、指导思想： 以“二期”课改的精神和“新基础教育理论”为指导，以 “现代学校制度”“零缺陷”服务理念为引领。结合我校的文化 育人的办学特色，以宣传学校艺术教育成果为主导，不断丰富师 生文化生活，培养学生的、创新精神和审美能力，提高学生素质， 陶冶学生情操，促进学生全面发展根据学校工作计划，特于20 年5月举办第五届校园艺术节。 二、艺术节主题快乐地参与，体验参与的快乐。 三、活动口号 快乐展才艺 四、组织领导（成立艺术节筹备领导小组） 组长： 副组长： 成员：各行政人员，音体美、语文教研组及各班班主任四、艺术节活动时间 20—年5月1日——6月1日五、活动内容安排 1、序幕：艺术节开幕式负责人： 参加对象：全校师生时间：第13周（5月8日）升旗仪式 2、节徽设计活动负责人：各班班主任 参