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地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策分析（行业资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策分析 2 1.引言 2 2.地方民办高校大学生学风调查分析 2 （1）调查对象的学风特征选择 2 （2）调查结果描述性分析 3 （3）大学生学风差异性分析 4 3.地方高校大学生学风影响因素 4 （1）外部环境认识 4 （2）学习环境满意度 5 4.地方高校大学生学风改进建议 5 （1）学风建设常规措施 5 （2）学风建设的改进建议 6 文2：大学生学风建设思考 6 一、大学生学风存在的主要问题 7 二、大学生学风问题的成因分析 8 三、加强大学生学风建设的措施 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策分析（行业资料） 文章简要： 本文旨在探讨地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策。首先介绍了地方民办高校大学生学风的背景和意义，阐述了其对提高教育质量和培养人才的重要性。随后，分析了地方民办高校大学生学风存在的问题和挑战，并提出了解决方案。同时，阐述了国内外相应领域的实践经验和教育理论，包括教育管理、课程设计等方面，并结合现状和需求进行了分析。其次，论述了地方民办高校大学生学风的影响因素，包括社会环境、家庭教育、校园文化等方面，并对每个方面进行了详细阐述。最后，总结了地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策分析，试析了未来发展趋势，并提出相关建议。研究结果表明，加强地方民办高校大学生学风的管理和改进对策，可以提高教育质量和学生素质，促进学校可持续发展，具有重要的实际应用价值和社会意义。 文1：地方民办高校大学生学风影响因素与改进对策分析 1.引言 实践调查和工作经历的分析来看，民办高校学生在学风层面表现并不好，从课堂直观感觉来看，学生出勤率较低，对学习不重视，课堂纪律松散。在与其他教师的访谈总结中发现，这种现象并非独立的，而是在民办高校中普遍存在的。从更深层次进行分析，那么民办高校学生学风到底如何，学生外在表现的学风现状是如何形成，影响因素有哪些？这些都需要深入的调查研究，然后才能结合研究结果提出针对性的建议。 2.地方民办高校大学生学风调查分析 （1）调查对象的学风特征选择 本文针对我省主要民办高校进行调查研究，通过发放调查问卷的方式，获取第一手资料。在调查研究中，从学风影响因素的研究目的出发，选择学生的性别特征、专业特征、年级特征、生源地特征、政治面貌特征、父母文化程度特征等因素作为研究要素，并结合这些要素设计调查问卷，用以分析学风的影响因素。 （2）调查结果描述性分析 ①学习目的动机：总体表现复杂多样，其中“报答父母养育恩”、“提高能力”、“实现自我价值”的认同感均在45%左右，这说明民办高校大学生存在一种强烈的注重个体意义的求实倾向。此外，“找个好工作”的认同感高达65%，明显高于公立高校，说明民办高校学生就业意识更明确、强烈。 ②学习态度：学习自觉性一般的学生占比高达56%，自觉性很强的学生比例不足10%，自觉性不强或较差的比例则高达34%，这说明民办高校学生学习自觉性普遍不高。学习自觉性与学习努力程度有很强的相关性，学生对学习有兴趣，对学习的意志力强，主要来源于其能够在学习中获得成就感和乐趣，能够从获取知识和沉浸精神感悟的过程中获得欣喜感，这是民办高校大学生学风建设需要考虑的问题。 ③学习行为：学习行为主要表现在课堂出勤率和课外作业完成质量等方面，结果显示，学生整体出勤率不高，课外学习兴趣不浓。无论是逃课还是课余时间，多数学生表示时间的度过方式为“上网”、“宿舍休息”、“逛街”等，也有部分学生表示“外出打工”与“图书馆上自习”。这体现出学生行为的多元化，呈现出很大的分歧。 ④学习方法：调查结果显示，民办高校大学生在学习计划、学习流程、学识方式等方面表现不好，只有不到18%的学生表示有明确的学习计划，超过67%大学生表示“只是在考试时才有学习计划”。从学习流程看，“不预习→上课→复习”、“不预习→上课→不复习”、“预习→上课→复习”等几种学习流程的学生比例相似，但总体来看，“不预习”的学生占有很大比例。 （3）大学生学风差异性分析 从学风差异性来看，性别上的差异较大，男女生在学风上存在一定的差异，男生总体在学习态度、学习纪律、考试行为、课外学习等方面比女生差，而在处理学习障碍时，男生表现的比女生更独立，而女生则在学习任务完成方面比男生更认真。从年级层面来看，低年级学在学习期望层面比高年级学生较好，低年级学生在学习主动性、学习计划方面表现较差，高年级