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【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 烟台市“十二五”教育技术研究规划课题成果鉴定书 “班班通”环境下 初中数学课堂教学模式的研究 成果鉴定书 课题立项号： 课题负责人： 张清华 所在单位： 莱阳第二实验中学 一、课题组成员名单 姓名 职务和职称 单位  承担任务 张清华谭华 中学一级教师 中学一级教师 莱阳实验二中莱阳实验二中 负责协调课题组成员工作及会议召开高效课堂教学模式 的研究 张洁 中学一级教师 莱阳实验二中 高效课堂教学模式 王俏力 中学一级教师 莱阳实验二中于莉莉 中学一级教师 莱阳实验二中 的研究 高效课堂教学模式的研究 高效课堂教学模式的研究 “班班通”白板技术 王加印 中学一级教师 莱阳实验二中 在数学教学中的应 用 网络环境下数学教刘策 中学一级教师 莱阳实验二中 学资源库的开发与 利用 副校长 戴振宇 中学高级教师  莱阳实验二中  负责课题的组织与实施 高效课堂教学模式 董言雷 中学二级教师 莱阳实验二中 的研究及资料汇集和整理 二、课题成果简介（应含其学术价值及教学应用效果） 本课题通过更新教师理念，使“班班通”教学落到实处，最大限度 的调动、激发学生数学课堂学习的积极性和主动性，让学生学会自主学习，合作学习，形成一整套行之有效的“班班通”课堂教学模式，全面提高学校教育教学质量。在教学实践中将“班班通”在初中数学课堂教学中的使用转化成可借鉴的模式和经验，从而在新课程改革的教学研究中探索出一条适合本校自身特点的“班班通”教学模式，使“和谐高效、思维对话”的教学理念得以体现，使我们的学生在“班班通”教学的环境下，自主学习，勇于探究，大胆创新,为以后的终身学习打下良好的基础，真正成为能适应社会、服务于社会的有用人才，这也是我们课题研究的根本意义所在。 本课题通过研究如何利用“班班通”信息技术，促进数学课堂教学模式的变革，进一步促进教师进行自我继续教育，不断提高业务水平与专业技能，进一步适应新一轮课程改革的推进和需求。 一、研究主要过程和活动本课题于 一、研究主要过程和活动 本课题于 2011 年 5 月申报立项，按预定方案将于 2014 年 11 月结题。其间经过了课题前期准备阶段、课题方案研究阶段、课题中期研究及汇总阶段、课题后期研究及汇总阶段四个阶段。 (一)课题前期准备阶段：2011 年 3 月—2011 年 6 月1、对教师进行相关培训，主要内容有： ①新课程理论；②教学多媒体的认识及使用；③多媒体课件的制作技术及在教学中的使用；④信息化环境下的课堂教学。 2、调查本校数学教师在多媒体教学中存在的疑难问题，明确课题研究的实际意义。 3、拟定课题研究方案，确立课题研究的目的、意义，对课题的背景、究的目标、研究的内容、要解决的问题、研究的价值、理论假设等作出科学的思考。 4、成立课题小组，确定课题实验小组人员，明确分工，申请立项， 拟定课题实验方案，明确课题实验目的和任务，掌握课题实验的步骤和方法,确立课题，确定课题组人员，明确分工，申请立项。 （二）课题方案研究阶段：2011 年 7 月—2013 年 1 月课题实验小组教师进行总体备课，制定教学计划。 1、对全体参与实验的学生进行初次测试，确定实验学生的基础水平。 2、课题小组成员随堂听课，实地跟踪了解实验效果，了解课题实验研究过程中的教学的优缺点，对比自身教学过程中存在的问题， 适时调整方案，对教案、课件作进一步修改，使之更有效的服务于学生，使班班通环境下的课堂学习更有利于调动学生学习的兴趣与积极性，发挥学生学习的主体作用。 3、利用单元测验，期中、期末考试及组织相应测验题定期对课题实验班进行效果检测，随时掌握实验学生学习情况及学习状态。全体实验人员对实验情况进行全面汇报，以便对实验工作进行分析、总结。 4、撰写课题方案，根据方案工作落实到人。进一步学习有关文献资料，开拓视野，充实自己的教育理论，撰写子课题研究方案。 (三)课题中期研究及汇总阶段：2013 年 2 月—2014 年 3 月 在本阶段完成了课题研究的有关资料积累，汇总撰写前一阶段有关教学论文、教学过程中的经验总结、阶段性的教学研究报告、相应的教学案例及教学设计；进行相关课件制作；进行数学教学资源库的开发与应用；不定期举行成果汇报会组织研究交流，共同提高。我课题组于 2013 年 3 月，提交并顺利地通过了中期评估，并与 2014 年 5 月接受了市、县专家对课题工作的检查与指导，对整个课题工作进行了进一步的整改， 调整了工作思路与方向，使班班通环境下学生为主体的课堂模式得到了的进一步发展，取得了良好成效。 (四)课题后期研究及汇总阶段：2013 年 4 月—2014 年 11 月 根据本课题的具体实施情况,共同研