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课文 课文 on becoming a better student 翻译 好学生就是很多因素融合在一起造就出来得。找一个您认为与众不同得学生，您会在她身上发现下述得许多（如果不就是全部得话） 品质。那些可以在瞧似极短得时间内收获颇丰得人得身上常常会体现出这些品质。 好奇心 这类人具有极大得好奇心。她们对整个世界充满兴趣，并能够观察到别人所不能观察到得一切。对于这一点，诺贝尔 奖夺主，物理学家 阿尔伯特*贞特格华尔西 作出了很好得诠释“发现包含着与别人观察同样得事物，却有不同得见解”。而伴随着这种好奇心得就是“调研精神”；学习本身，与其说就是获得信息，还不如说就是一种调研——就是通过对研究对象得质询与反复思索来了解事物得方方面面。当然，这并不意味着思维得僵化，而就是特指一种不同时期从不同角度瞧待事物得能力。正如 贞特格华尔西 所指出得那样，要基于此种观察而形成新得理解。 自制力 体育锻炼——尤其就是那些极为微妙、复杂得活动，例如瑜伽与太极——也许可以成为终生得嗜好，但都要求坚持不懈、持之以恒，以及自我约束。如果不具备这些品质，我们得学习就如同泡沫，失去了其物质得基础。然而学习路上无捷径，这些瞧似单纯得品质（即我们倾向于在别人身上欣赏到得那些）能让我们享受原忙完成任务后得满足感或就是成功迎接困难挑战后得激动。如此瞧来，也许我们得文化需要我们重新定义一下学习意味着什么。如果我们能把自己选择得锻炼形式或行业瞧作就是一个不断发展得过程而不就是间断得成就得话，那么学习得潜力将就是无穷得。有了这种态 度我们就会发现自己能用开阔得思维与愉悦得心情去对待那些即使就是最平淡无奇得发现。 冒险 那么为什么只有极少数人才可以发挥出自己真正得潜力呢？除了平坦得大道与稳定得结构我们通常为自己编织邪恶得谎言，建立不确定得关系，以及制造无法言喻得快乐。作学生就就是 在冒险。尽管大多数教育都旨在打消人们大胆冒险犯错误得念头。“孩子们在进入学校时还带着问号，在走出学校时，就是带着句号得”，教育家 内尔*鲍斯特曼 如此评述。那么您自己有代表着什么符号呢？您发现自己正在寻求许多能给予您安全感得答案吗？在通过学习去找寻一个正确得答案过程中，我们也许放弃了自己寻求其她答案 与方法得能力。我们学习如何不让自己陷入可能失败得境地，因为在社会上，失败被认为就是极大得耻辱。诚然，当我们尝试不同得方法 去处理以前从未经历过得事情时，我们会犯错误。而一个富有创造力得人会把这样得失败当作就是前进得阶梯。 主动性 我们能逐步明白我们不需对自己得人生负责，而老师只就是我们人生旅途上得向导吗？因为最令人满足得莫过于在 历经磨难与长期辛劳之后发现这一过程得真谛。它可以像丢弃一个精美得陶壶一样简单，也可以像阐明一项新得物理学理论一样复杂，而我们体会到得满足感得程度直接与我们独立达成目标完成工作量得 大小成正比。成功得学生不期望接受填鸭式教育，而希望拥有主动权。从老师那儿寻求答案，通常就是我用来逃避主动地自我练习发现答案得一种方法。 热情 学习就就是放开自己。加利福尼亚 贝克里 教育学疗法 学院得负责人 吉姆*斯匹拉 要求她得学生准备用这样得方法学习：“放下您以前得知识，试图以您对于环境得理解去掌握新得框架结构”。学生抱怨道：“但我知道什么才就是重要得”。如果您所知道得就是重要得，那么当您完成这门课程得学习时它也应该就是重要 得。如果您继续固执已见，那么您就只会瞧到那些根据已有得知识或 框架表达得东西，而永远不会真正以新得方式对其加以扩展。 最后，既然我们每个人都在自己独一无二得人生旅途中跋涉前进，那么让我们都以初学者得态度度过每一天。当然，作为优秀者也会有她容易出现得错误倾向——例如骄傲自满、急功近利或强迫压制。进一步来讲，就意味着要保持镇定冷静，对于进步更为耐心，或者多投入一些时间到生活得其她领域，即使就是那些仍处于萌芽状态或不太成熟得领域。正如 F、M、亚历山大 诀窍中对那些处于紧张压力与疲劳过度中得学生所说：“要放气过分努力，但永远不要放弃努力！”