如何搞好小学语文教学（教学资料）.docVIP

如何搞好小学语文教学（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：如何搞好小学语文教学 2 一、营造课堂氛围，催化学习兴趣 2 二、教师注重教学过程 3 1、重视学生的情感引导 3 2、重视课堂师生的互动 3 三、引导学生学习 4 四、提升教师的自我修养。 4 五、结合文本对学生进行素质教育。 5 文2：新课程理念下如何搞好小学语文教学 6 一、运用电教媒体，开阔学生视野 6 二、倡导合作交流，提高学生水平 7 三、渗透德育教育，健全学生人格 7 四、鼓励标新立异，促进学生创新 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 如何搞好小学语文教学（教学资料） 文章简要： 本文旨在探讨如何搞好小学语文教学。首先介绍了小学语文教学的背景和意义，阐述了其对学生综合素质和语言能力的重要性。随后，分析了小学语文教学存在的问题和挑战，并提出了解决方案。同时，阐述了国内外相应领域的实践经验和教学方法，包括课堂教学设计、教师角色转变等方面，并结合现状和需求进行了分析。其次，论述了如何搞好小学语文教学，包括培养学生的语言思维、创造性思维和批判性思维、注重实践操作和互动式教学等方面，并对每个方面进行了详细阐述。最后，总结了如何搞好小学语文教学的探讨，试析了未来发展趋势，并提出相关建议。研究结果表明，加强小学语文教学的改革和创新，可以提高学生的语言能力和表达能力，培养学生的创新精神和思辨能力，具有重要的实际应用价值和社会意义。 文1：如何搞好小学语文教学 当今的社会正处于日新月异高速地发展着，改革着，以前是新的，到了现在就变成旧的了，新的理念，新的方法不断取代陈旧的观念。无独有偶，在教育教学上也有同样的问题。但是，在教育这一块所处的问题比较大，因为受到传统的教学方式影响，一下贯彻起来改革起来也比较困难。但是无论有多么的困难都有解决的方法 一、营造课堂氛围，催化学习兴趣 心理学实验告诉我们：人只有在人际关系良好、环境氛围宽松以及精神充分的情况下，智力才能最大限度的开发起来。在教学实践中也反复证明，课堂上师生情感共融是思维共鸣的体现，也是激发学生学习兴趣、增强求知欲的基本条件。所以，营造良好的学习氛围是提高教学效率的基本前提。在教学中我们要做到热爱学生，尊重学生。学生不仅富有强大活力，还带有丰富的情感。他们整个群体都是敏感，也有很强的自尊心。教师在课堂教学上热愛学生、尊重学生，学生们是心领会神的。相反而言，你的言谈举止上的任何带有侮辱、歧视，甚至是冷落，他们都会做出敏感的反应——不听你课、不做你作业，这种情况甚至会在班级上蔓延，这不仅影响师生关系，还会影响教学效率。单单做到这一点还不行，我们还要给学生创设成功的心理。众人所感，成功会给我们带来无限的喜悦，在学生的这条学习链，喜悦非常重要，喜悦的情绪能拉近师生之间的情感。在我们的教学中通过提问、练习和家庭作业，结合学生的实际情况及个体差异，一般都能够完成的学习任务，尽可能地创设成功的机会，不断给学生带来心理上的快乐，使他们对学习语文的兴趣不断提高，使他们把学习语文当成心灵上的需要。 二、教师注重教学过程 1、重视学生的情感引导 语文是一项人文学科，所以在教学中应该注重对于学生情感教育的引导，以便让学生在学习的过程中能够进行情感体验，能够体会作者的思想感情，实现学生理解深度的提升。这对于提升教学效果、实现学生的全面发展意义深刻。 2、重视课堂师生的互动 教学的过程是一个师生知识互动、情感交流的过程，在这个过程中，提问发挥着不可或缺的作用。用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。需要教师们高度重视，笔者认为，课堂提问应该注意以下几点：首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此，教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。其次，问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，?太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。另外，设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问