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幼儿园大班数学课 《20以内不进位加法》教案设计 20以内不进位加法教案第 1 篇 本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4 、3 、2加几。这样编 排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。 一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集 解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。 二、教学目标： 1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3 、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常 生活中的作用。 三、教学重难点： 1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。 2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。 3 、解答有图有文字的应用题的方法。 四、教学手段的应用： 1、充分利用主题图。 2、让学生动手摆小棒、。 3 、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。 五、教学方法： 1、自主探究，合作交流法。 2、观察法、实物操作法。 六、教学思路： 9加几 本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第 一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。 1 这部分内容可以用3课时进行教学。可以安排2课时教学9加几的内容，并在课 堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数 学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。 教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙 活虎的比赛场面，吸引学生入场。 教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而 理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九 根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10 ？可以 多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理 解，帮助学生更好地掌握凑十法。 8、7、6加几 这部分内容可以用4课时进行教学。可以安排2课时教学8、7、6加几的内容， 并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排2课时教学用 数学的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完 成练习二十中的习题。 教学例1时，利用学习9加几的.基础，要让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过 程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算8 5 的口算过程，强化了把凑成10，就把另一个加数分成2和几的认识，为学生掌握8加 几的计算方法打好基础。 教学例3时，放手让学生独立计算8 9，教师引导学生说出计算的方法。 5、4 、3 、2加几 这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第110页复习，复习前 面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算5、4 、3 、2加几做好准备。 这部分内容可以用3课时进教学，教学5、4 、3 、2加几的内容，并在课堂上进 行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。 例1 （110页），在5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用7 5， 2 8 5想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。 例题（第110页）只给出算式。要求学生用学过的8 49 3算出4 83 9 的得数，以 巩固用交换加数的方法计算小数加大数。 20以内不进位加法教案第 2 篇 20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的 好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，计算时又慢又容易出错， 以后继续学习口算和多位数的笔算是就会遇到很大的困难，与其他同学的差距就会 越来越大。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。 本单元分三小节完成，第一节，学习9加几，这一小节以实际情景提供计算题， 让学生在操作中理解并接受凑十法，第二节，学习8、7、6加几，让学生进一步巩 固凑十法，同时要求学生在“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交