统计基础课程标准.doc

《统计基础》学习领域（课程）标准 一、学习领域（课程）基本信息 1、课程名称：统计基础 2、课程编码： 3、适用专业： 4、课程学时： 5、所属教学单位： 二、学习领域（课程）性质与作用 统计基础课程类型为B类，是经济类专业学生开设的一门必修的重要的专业基础课。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。先修课程有基础会计、基本技能，后续课程有中级会计实务等。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力，能够从事数据的搜集、整理和简单的分析工作。同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。通过本门课程及其相关课程的学习，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作。 三、学习领域（课程）目标 （一）知识目标 1. 该通过本课程的学习与训练活动，能够熟练运用统计学基础的相关知识； 2. 掌握处理统计基本业务的能力； 3. 通过实训和实践操作，让学生切实体会到统计工作的过程； 4. 学会统计设计、搜集资料、整理资料、计算分析资料，最后撰写分析报告； 5. 使学生掌握统计分析方法，提高解决经济生活中实际问题的能力。 （二） 能力目标 1、专业能力 （1）培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力； （2）熟悉把握对企业的经济数据分析的能力； （3）能够绘制常用的统计图，具备编制、阅读统计表的能力； （4）能够进行综合指标计算及分析； （5）具备国民经济指标的阅读和分析能力。 2、方法能力 （1）具备独立学习的能力； （2）具备收集获取信息的能力； （3）具备解决问题、分析问题能力； （4）具备制定工作计划的能力； （5）具备工作过程的管理能力； （6）具备对工作过程和成果的评价能力。 3、社会能力 （1）具备人际交流、表达能力； （2）具备团队协作和沟通能力； （3）具备工作任务的组织管理能力； （4）具备工作责任心； （5）具备环保等社会责任心。 （三）素质目标 1、在教学过程中使学生了解必备的各项综合素质，有的放矢地加强修炼； 2、树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识； 3、在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神； 4、让学生明晰数据收集、整理、分析过程中应掌握的基本技能，不断完善自我，超越自我。 四、学习领域（课程）学习情境设计 1、课程整体设计 序号 学习情境 学习子情境 学时 合计学时 子序号 子情境 1 统计知识认知 1.1 统计研究对象认知、统计研究的基本方法和过程 2 4 1.2 统计学中基本概念认知 2 2 统计资料的搜集与整理 2.1 统计资料调查 2 4 2.2 统计资料整理 2 3 统计分析 3.1 静态分析指标 10 34 3.2 时间数列分析 10 3.3 统计指数 8 3.4 抽样推断 6 总学时 42 2、学习情境设计 学习情境1：统计知识认知 学时：4 1、教学内容：1.1：统计研究对象认知、统计研究的基本方法和过程、统计学中基本概念认知 2、教学目标：通过老师的讲解和结合学生上网查阅资料，了解统计的发展过程，统计的基本职能、掌握统计的研究对象和特点，掌握统计工作过程。 子学习情境 教学设计 子学习情境1（2学时） 学习任务 教学方法： 讲授法、小组讨论法 资讯 1、了解学习生活中那些方面用到了统计 2、研究对象 3、一个完整的统计工作有几个阶段 学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。 计划 搜集现实生活中有关统计数据资料 对搜集的资料进行过程分解 通过实例，讨论学习生活中，哪些地方用到统计？统计的含义；大量观察法的应用。 实施 对搜集到的数据资料进行分析 通过对搜集到的数据资料分析解释，使学生理解并掌握基本概念。 检查 通过案例分析情况检查学生对统计的含义、特点、职能，统计工作过程等的理解掌握情况。 教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。 评价 正确理解统计的含义 正确理解统计的几个特点 准确掌握统计的职能 准确叙述统计工作过程 学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。小组讨论法等。 统计研究对象认知、统计研究的基本方法和过程 1、统计的产生和发展 2、统计学的研究对象 3、统计的基本职能 4、统计的特点 5、统计工作过程 子学习情境2（2学时） 学习