七年级地理4.1 新天气和天气预报教案.docVIP

《天气和天气预报》教案 一、课标解读 课标要求：本节主要解决三个问题：第一，知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。第二，识别常用天气符号。第三，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。本课时主要解决前两个问题。 二、教材分析 本节课选自粤教版地理七年级上册第四单元第一节。天气预报是日常生活中不可缺少的信息。冷热晴雨的天气变化更是与我们的生活和学习息息相关。天气的变化引出无数有趣的疑问。同时人类生产和生活也不断影响天气和气候，使我们的生活环境逐渐发生变化，这些方面的根底知识不仅有趣而且对后面的学习、生活和工作有很高的实用价值。 三、教学目标 1、 知识与技能目标：知道天气和气候的区别，初步了解天气预报的相关知识，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 2、 过程与方法目标：通过感受日常生活现象，学会区分天气和气候，利用小组合作以及角色扮演活动，学会天气图的阅读。 3、 情感态度与价值观目标：通过体验性学习，激发学生学习地理的兴趣，培养学生合作学习的精神，形成主动学习的态度。 四、学情分析　　 通过之前的地理学习，学生已经根本适应了地理学习规律，养成了较好的地理学习习惯，“天气〞和“气候〞是生活中常见的两个词语，学生对此并不陌生，难度较小，因此在学习这一节内容时我设计了一些实践活动，让学生学会学以致用。 五、教学重难点 重点：①掌握天气和气候概念的区别 ②熟悉天气预报的使用，识别卫星云图和常用的天气符号 难点：熟悉天气预报的使用，识别常用的天气符号 六、教学过程 　?　 学生活动　　 设计意图　　 1.导入 导入：同学们，近几年由于极端天气造成人员伤亡，财产损失的案例越来越多，老师这有几则案列，想和大家分享一下。　 学生通过观看案例，能够感受到天气对人们有着巨大的影响。 创设情境，唤起学生的求知欲和强烈的探索欲望。 、气候的概念及两者的描述　 老师引导学生结合导学案自主学习天气和气候的概念，并引导学生归纳如何描述天气与气候 学生根据教师的引导理解天气和气候的的概念。学会描述身边的天气状况和气候特征 培养学生观察分析问题和归纳总结信息的能力。 3.天气与气候的区别　 通过对描述天气、气候的词语的学习，组织学生结合导学案上的案例分析天气与气候的特点。利用学生的总结，在课件上展示参考性的结论。 结合表格总结出天气和气候的区别 小组合作学习，归纳总结出天气与气候的特点。　　 通过小组活动，培养学生的团队合作精神，有利于培养他们归纳整理信息的能力，同时通过总结天气和气候的区别，加深对天气和气候的理解。 4.天气和气候的练习 1. 多云狂风暴雨 2. 转晴 3. 四季如春 4. 冬冷夏热 5夜来风雨声，花落知多少 7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 9.这里四季清楚，夏季热，常下雨，冬季冷，很枯燥。 　 学生通过导学案，完成达标训练。 检验学生对天气和气候的理解程度，利用两者的特点能够在生活中区别天气和气候 5　天气 和人类息息相关 　　 不管是多变的天气还是稳定的气候都时刻影响着我们的生活。组织学生结合生活实际讨论天气对人们的影响 　　小组讨论，根据生活体验和多媒体的提示答复 在图片的根底上利用学生的生活感受答复下列问题，有利于学生养成细心观察、善于总结的好习惯。将课堂的知识延伸到生活中，非常容易引起学生的共鸣。　　 　 　 　?　 　?　 过渡：通过刚刚的讨论，我们不难看出，天气对我们的影响是方方面面的。所以获取天气信息，及时掌握天气变化的规律是十分重要的。那么我们可以通过哪些途径获取天气信息呢？ 学生根据生活体验，答复获取天气信息的途径 　 　学生结合实际的生活，能够很快地说出许多途径。 7. 天气预报的制作过程及卫星云图 　课件展示天气预报的制作流程，使学生初步了解。展示卫星云图让学生仔细观察绿色 、蓝色、白色分别代表什么地理事物。 　　 　?　 　?　 　?　 学生自主学习，了解天气预报的制作过程，说出卫星云图不同颜色代表的地理事物。 　　 　?　 　?　利用卫星云图，来体验当气象专家的感觉。使学生获得成就感。产生强烈的学习动力?　 8.　天气符号 　　 过渡：我们仅仅掌握卫星云图的秘密还不够，因为，我们要播报天气首先就得认识天气符号。接下来就让我们一起来认识这些小伙伴吧。老师带着学生一起学习常用天气符号，指导学生判读风向。并组织活动使学生熟悉常用天气符号。 师生一起学习天气符号。学生根据书上的图，熟悉常用天气符号，并学会怎么读懂风向图　。通过小组活动进行知识的稳固。然后角色扮演天气预报员在讲台上模拟正式的天气预报。 　　通过各种形式，能够让学生掌握主要的天气符号。天气预报活动，能够让学生