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促织高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第1页。 高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第2页。 作者简介作品背景相关知识知识整合蒲松龄(1640-1715),清代杰出的文学家,字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人。19岁为诸生,受到时任文学家施闰章的奖誉。此后屡应乡试不中,在科举途中挣扎了大半生,直到古稀之年,方得到岁贡生的科名,不数年便辞世。一生位卑家贫。坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识,生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。著有《聊斋志异》等。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第3页。 作者简介作品背景相关知识知识整合康熙年间正是清代的“盛世”,康熙皇帝本人正被视为“英主”。可当时的统治集团同样追求“声色狗马”,酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆,以康乾年间制作最精,康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图,实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事,来揭露当时“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。“每责一头,辄倾数家之产”,当是目有所睹;“天子偶用一物”,更是特有所指,不是泛泛议论。这正反映了蒲松龄思想的深刻处,“治世”“盛世”尚且如此,那“庸主”当政的“衰世”就不用说了。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第4页。 作者简介作品背景相关知识知识整合科举制度明朝,科举考试形成了完备的制度,共分四级:院试(即童生试)、乡试、会试和殿试,考试内容基本是儒家经义,以“四书”文句为题,规定文章格式为八股文,解释必须以朱熹《四书集注》为准。童生试:也叫“童试”;明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试,包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员(秀才)资格,方能进入府、州、县学学习,所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。《促织》“邑有成名者,操童子业”,“操童子业”是说正在准备参加童生试。乡试:明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试,因在秋八月举行,故又称秋闱(闱,考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜,正榜所取的叫举人,第一名叫解(jiè)元,第二名至第十名称“亚元”。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第5页。 作者简介作品背景相关知识知识整合会试:明清两代每三年在京城举行的一次考试,因在春季举行,故又称“春闱”。考试由礼部主持,皇帝任命正、副总裁,各省的举人及国子监监生皆可应考,录取三百名为贡士,第一名叫会元。殿试:是皇帝主试的考试,又称“御试”。参加殿试的是贡士,取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名,第一名俗称状元,第二名俗称榜眼,第三名俗称探花,合称为三鼎甲。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第6页。 作者简介作品背景相关知识知识整合1.读准字音 高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第7页。 作者简介作品背景相关知识知识整合2.通假字(1)手裁举“裁”同“才”,意义:仅仅,刚刚。(2)翼日进宰“翼”同“翌”,意义:次(日)。3.一词多义高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第8页。 作者简介作品背景相关知识知识整合高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第9页。 作者简介作品背景相关知识知识整合高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第10页。 作者简介作品背景相关知识知识整合高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第11页。 作者简介作品背景相关知识知识整合高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第12页。 作者简介作品背景相关知识知识整合5.文化常识里正:里长。里,古代基层行政组织。童子:童生,科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。东曦:日神东君。抚军:官名,明清两代巡抚的别称,总管一省的民政和军政。庠:学校。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第13页。 思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第14页。 思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运,反映了皇帝荒淫无道,巡抚、县令、胥吏横征暴敛的罪恶现实,寄托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。高中语文《促织》PPT课件全文共48页，当前为第15页。 思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移【任务一】梳理小说情节1.本文的主线是什么?围绕这条主线,情节具体有哪些波折?这样安排有何妙处?提示:(1)小说始终围绕促织得失这一主线安排情节。(2)情节波折:岁征促织,成名破产受刑,无计