统编语文一年级下册第五单元口语交际《打电话》苏海燕 全国赛课三等奖.docVIP

PAGE 3 统编版小学语文 一年级下册第五单元口语交际《打电话》 【教材分析】 课程标准（2011版）第一学段口语交际要求：一年级下册要落实“认真倾听、努力了解讲话内容；用自然大方的态度与他人有礼貌的交流；有表达的自信心，积极参与口语交际”。本课是统编版一年级下册第五单元口语交际《打电话》，打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。教材通过图文并茂的形式呈现了一个打电话的情境，接下来提供了3个情景，让学生试着学打电话。最后是两条学习提示，既是对学生打电话方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 【学情分析】 一年级的孩子，活泼好动，好奇心强，注意力集中时间短。通过学习，一年级学生已经掌握了一定的口语交际方法，知道了与别人交流时，要懂礼貌，并且说完整话。但是，对于打电话这一技能，还有许多需要学习的地方，如打电话时要先介绍自己，并且要把事情说清楚等。因此在教学过程中，必须结合课标要求，根据学生身心发展和语文学习的特点，因材施教，从学生的实际出发，创设多种情境，提高孩子的学习兴趣，注重良好交际习惯的培养，促进学生的个性发展和语文素养的提高。一年级的孩子们表现欲都非常强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，他们也在努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色特点。 【教学目标】 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，能把话说清楚;接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。 3.培养用普通话进行口语交际的能力，以及大方、有礼貌的说话态度。 【教学重点】 了解打电话的步骤和方法，初步学会独立打电话和接电话。注意与别人通话时态度大方，有礼貌。 【教学难点】 打电话时，能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。 【教学方法】 情境教学法、角色扮演法、自主学习法、合作学习法。 【教学准备】 多媒体课件；玩具电话；贴图；词卡。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、游戏导入，激趣揭题 1.手指操游戏，激发兴趣。 引导学生一起玩手指操游戏，一边做手势，一边配上儿歌，师生根据情境问答。 2.揭示课题，板书课题。 二、巧用反例，引发思考 1.播放视频：小爱给乐迪打邀请电话。 2.提出疑问：如果你是小爱，你会接受乐迪的邀请吗？为什么？ 3.归纳小结：打电话没礼貌，是不受欢迎的。 三、情境展示，学习方法 1.听录音，李中是如何打电话的？ 2.师生问答，明确接听电话的角色。 3.播放李中的录音。 从李中的语言明确，打电话要先问好，再作自我介绍，还要把打电话的目的说清楚。 4.强化礼貌用语：您好、请问、谢谢。 5.归纳小结：打电话时一定要有礼貌，还要注意自我介绍，把事情说清楚。 四、角色扮演，深入体会 （一）模拟课文角色 模拟课文情境：李中和张阳妈妈打电话。 1.男女生互演。 2.师生扮演。 归纳小结：接听电话都要认真听。 3.生生扮演。 4.小结要点：有礼貌、说清楚、认真听。 （二）模拟动画角色 1.创设情境：小爱打电话约乐迪去放风筝。 2.同桌模拟练习，并上台展示。 3.设疑：你会接受它的邀请吗？为什么？ 4.生再次展示。 五、创设情境，学以致用 （一）打邀约电话 1.创设情境：李中约张阳去踢球。 2.第一组展示，生评价。 引导学生从三个要点：有礼貌、说清楚、认真听进行评价。 3.第二组展示，生评价。 （二）打请假电话 创设情境：李中踢球扭伤了脚，需要请假一天。 1.师生合作打请假电话。 2.生生合作打请假电话。 3.课间小活动：拍手唱儿歌——《打电话》 （三）帮别人接电话 1.创设情境：周文叔叔给爸爸打电话，但是爸爸不在家。请同学们想象情境，同桌模拟练习接听电话。 2.生上台表演。 3.播放视频：周文叔叔和李中的对话。 强调：打电话时遇到听不清的情况，可以请对方重复。 4.学会转告。 5.总结打电话方法，诵读儿歌。 打电话儿歌：打电话，先拨号； 问声好，做介绍； 把事情，说清楚； 认真听，有礼貌。 六、运用技巧，现场演练 奖励表现好的学生现场打电话给家长。 七、拓展延伸，求助电话 了解：急救电话——120，报警电话——110，火警电话——119。 八、作业布置 国庆假期快到了，请同学们打个电话给长辈送上节日的祝福和问候。 九、板书设计： 【设计说明】 课程标准（2022版）第一学段口语交际要求：一年级下册要落实“认真倾听、努力了解讲话内容；用自然大方的态度与他人有礼貌的交流；有表达的自信心，积极参与口语交际”。本次口语交际活动的主题是“打电话。”打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。此次口语交际由四个部分组成，教材通过图文并茂的形式呈现了一个打电话的情境，为学生学习打电话提供了直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方