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思想品德教育对学生能力培养的影响与探索 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：思想品德教学与学生能力培养 2 一、培养学生的创新能力 2 二、培养学生提问能力 3 三、培养学生获取和处理信息能力 4 四、培养学生社交能力 5 文2：思想品德教学与德育结合研究论文 6 一、影响思想品德课与德育教育相结合的因素 6 （一）应试教育思想的影响 6 （二）思想品德学科对育人的局限性 6 二、如何在思想品德课堂中有效渗透德育教育 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 思想品德教育对学生能力培养的影响与探索 文章简要： 本论文旨在探讨思想品德教育与学生能力培养的关系，以提高学生的综合素质和发展潜力。思想品德教育是学校教育中的重要组成部分，对学生的道德情操、思想意识和行为习惯等方面具有重要影响。本文首先介绍了思想品德教育与学生能力培养的背景和意义，阐述了其在提高学生综合素质、促进学生成长和发展方面的重要作用。接着，详细探讨了思想品德教育与学生能力培养的基本理念和应用方法，包括道德教育、心理健康教育等方面，并分析了它们之间的相互关系。然后，针对当前思想品德教育存在的问题，提出相应的改进措施和实践经验，如建立完善的教育体系、培养学生的自我管理能力等，以进一步提高思想品德教育对学生能力培养的支持作用。最后，总结了思想品德教育与学生能力培养的关系分析的意义和未来发展方向。研究结果表明，在学校教育领域，通过科学的思想品德教育和能力培养方法可以有效地提高学生的综合素质和发展潜力，具有重要的实际应用价值和社会效益。未来的研究将继续关注思想品德教育与学生能力培养之间的关系，为教育事业的发展做出更大的贡献。 文1：思想品德教学与学生能力培养 随着时代发展的变化，对初中思想品德教学提出了许多新的、迫切的要求，思想品德教育要着眼于培养学生各方面的能力。随着课程改革的全面推行，新的思想品德课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使思想品德课学习的过程成为理解、研究、联系生活实际和形成科学价值观的过程。也就是提高学生自我评价、自我教育的能力的过程。思想品德课，肩负着指引学生树立正确人生观、价格观、世界的重任。只有在正确观念的指引下，学生的身心才能得到真正健康的发展，也才能成为社会需要的人才。那么，如何在初中思想品德教学中找到更好的教法、学法，有效培养学生的各种能力呢？现结合笔者的教学实践和探索，谈谈一些粗浅的认识。 一、培养学生的创新能力 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 莎士比亚说过，推陈出新是我无上的诀窍。新是人类生存和发展的基石。培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。创造型人才要具有创新精神和健全而高尚的人格，必须具备献身科学、献身人类的内在动力和坚强意志，要具备敢闯、敢冒险、敢于怀疑和批判的勇敢精神，要具有良好的精神状态和思想情绪。 培养学生的创新能力不仅是时代的要求，更是教育的基本目标，是广大教育工作者不可推缷的责任。思想品德教学一定要肩负起这一使命，充分发挥学科优势，培养学生的创新能力。当前，初中思想品德教学中，培养学生的创新能力，只是一句空话而已，长期以来，由于受传统观念以及片面追求升学率的制约，许多教师不重视学生创新能力的培养，只管自己怎样教，不管学生怎样学，抹杀了学生的主体性。因此，教师要树立现代教学观，根据教学内容、目标和要求，用灵活多变的形式启发学生善于学习，激励学生思维，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力。 例如，在讲八年级上册《与挫折同行》的“战胜挫折”时，可先让学生分组讨论，再启发学生思考：除了课本上介绍的战胜挫折的三种方法外，还有其他的吗？有的学生说沉着应对，有的说理智分析，有的说找人帮助，有的说奋力拼搏……这些都是战胜挫折的好办法。通过此类训练，学生的思维被激活，创新的精神和能力得到了提高。 二、培养学生提问能力 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“教学的特殊目的就是发展智力，培养聪明人。”“问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的创造！因此，在思想品德教学中教师要注意引导学生发现问题，巧妙地提出各种问题，并适当组织学生讨论争辩，诱导学生作答，激发学生探索求知的欲望。为了让学生消除害怕心理，大胆提出问题，教师必须营造一个民主、和谐、活跃的课堂氛围。教