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小学数学创新能力培养的方法与实践探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：小学数学创新能力培养的探索与实践 2 2.激发学生学习数学的兴趣，培养和提高学生的数学创新能力 3 3.以课堂教学为主渠道，进行创新思维训练，培养创新能力 4 4.开展探究性学习，培养和提高学生的数学创新能力 4 文2：小学数学创新能力教学法 6 一、联想教学法 6 1．以生活实例为原型启发联想 6 2．简单解决问题中的联想教学 7 二、发散教学法 7 第一种：把7凑成10的方法。 7 第二种：把6凑成10的方法。 7 第四种：把7看成6，2个6是12，再加上1就是13。 7 三、自编问题教学法 8 1．根据算式编题 8 2．根据文字题编题 8 3．进行互逆性编题训练 8 四、逆向思维教学法 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 小学数学创新能力培养的方法与实践探究 文章简要： 本论文旨在探讨小学数学创新能力的培养，以促进学生的数学思维和创新能力发展。数学是一门基础性科学，对于学生的素质提高和未来的职业发展具有重要影响。本文首先介绍了小学数学创新能力的背景和意义，阐述了其在提升学生数学水平、激发学生学习热情方面的重要作用。接着，详细探讨了小学数学创新能力培养的基本理念和应用方法，包括启发式教学、问题解决等方面，并分析了它们之间的相互关系。然后，通过实践案例，介绍了小学数学创新能力培养的具体实践经验，如设计富有趣味性的数学课程、鼓励学生参加各类数学比赛等，以进一步促进学生的数学思维和创新能力发展。最后，总结了小学数学创新能力培养的探索与实践的意义和未来发展方向。研究结果表明，在数学教育领域，通过科学的创新能力培养方法和实践经验可以有效地提高学生的数学水平和创新能力，具有重要的实际应用价值和社会效益。未来的研究将继续关注小学数学创新能力培养的优化与完善，为教育事业的发展做出更大的贡献。 文1：小学数学创新能力培养的探索与实践 广东省广州市天河区珠村小学510660 摘要教师要树立创新教育的理念，以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，发展其创新能力，培养创新人才。 关键词创新能力创新思维培养和提高 我国社会经济的发展需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质的人才。如何有效的培养学生的创新意识、创新精神，已成为广大教师教育教学实践的重要课题。那么，如何在小学数学课程教学中培养学生的创新能力呢？本文将做以下几方面的探索。 1.教师要转变角色，成为学生创新学习的组织者、引导者和促进者 《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者。”沐浴着新课程的阳光，我们明显感受到教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我学习和发展的引导者和促进者。数学教学过程不再是传统的学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，让学生以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。数学教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。教师及时启迪、引导学生质疑、调查、探究和解决问题，成为学生创新学习的组织者、引导者和促进者，培养出有创新能力的学生。 2.激发学生学习数学的兴趣，培养和提高学生的数学创新能力 兴趣是学生学习的动力，激发兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”以培养创新意识和创新能力。（1）创设学习情景，激发学习兴趣。抽象的东西学起来会很枯燥乏味，因此，教师要认真钻研教材，把教学内容与生活情景有机地结合起来，挖掘出生活中的资源，创设一种教学情景，使枯燥乏味的知识活起来，从而激发了学生的学习兴趣。（2）保护好学生的“三心”，激发学习兴趣。心理学研究表明，学生的好奇心、自信心和自尊心与创新意识和能力成正比，他们之间是密切联系、相互促进的。教师通过饱含肯定、支持、欣赏、鼓励、赞扬等积极成分的课堂教学氛围来保护学生的“三心”，培养学生的数学创新意识和能力。（3）利用合作学习，增强学习兴趣。在合作学习中，每个学生都有机会展示自己的才能，表现自己的长处，也可以向同学学习，弥补自己的不足。教师在指导学生合作学习数学时，要让学生具有积极探索的态度和猜想、发现的欲望，设法鼓励学生去探索、猜想和发现，经常启发学生去思考，培养学生的问题意识，使每个学生始终处于积极参与、相互交流合作的状态，增加独立创新的训练次数和时间，学习效果也就相应的提高了．经过这样的合作训练，增强了学生合作学习的精神