语文教学论作业第五章汇编.ppt

语文教学论作业第五章汇编 第一节 语文设计的指导思想一、发挥师生双方在教学中的主动性和创造性师生平等：师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术 业有专攻，如是而已。教师指导，分引导（师需达到）、指点（师不需要达到）、指向 （师无力达到）二、体现语文的实践性和综合性 三、重视情感态度和价值观的正确导向四、正确处理基本素养与创新能力的关系 五、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选 择教学策略埃里克森人格发展阶段理论1、婴儿期（0～1.5岁） ：基本信任感对基本不信任感2、儿童期（2～3岁） ：自主感对害羞感3、学龄初期（4～5岁） ：主动感对内疚感4、学龄期（6～11岁） : 勤奋感对自卑感5、青春期（12～18岁） ：自我同一性对角色混乱6、成年早期（18～25岁）：亲密感对孤独感7、成年期（25～65岁） ：繁殖感对停滞感8、成熟期（65岁以上） ：自我整合对绝望感 人格发展阶段理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。提出这一理论的是精神分析学家（） A 斯金纳 B 班杜拉 C 阿特金斯 D 埃里克森D 第二节 语文教学设计的内容★★★教案一、课题二、年级和班级三、设计教案的依据（教材分析、学情分析、课标分析）四、课型、课时五、教学目标（知识与