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(三)奇妙的宝葫芦 第26课《宝葫芦的秘密》作业优化设计 一 、基础性作业 (一)读句子，根据拼音写词语，并用“ √ ”选择正确的读音。 1.王葆向我们 jiè shào( ) 了他自己。他不是神仙，不是 yāo guài ( ),只是一个爱幻想的孩子 bà( ) 了。例如，他的xiàng rì kuí ( )长得又shòu( )又长，他就想要个宝葫芦帮他。他认为得到宝葫 芦的人x ìng fú( ) 极了。 2.看到货车驶来，妈妈一个箭步冲(chōng chòng)过去， niǎn( ) 上 了弟弟， zhuài( ) 住他的胳膊，冲(chōng chòng)他大声说道： “小心 车 ! ” (二)关于“我”和奶奶之间的规矩，概括最恰当的一项是( )【整体 感知】 A 奶奶给“我”洗脚，就得给“我”讲个故事。 B 奶奶给“我”剪脚指甲，就得给“我”讲个故事。 C 奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事。 (三)下列对课文内容理解不正确的一项是( )【整体感知形成解释】 A 王葆爱听故事，奶奶总给他讲宝葫芦的故事。 B 宝葫芦的神奇之处在于：有了宝葫芦，就能要什么有什么。 C 听了奶奶讲的宝葫芦的故事，王葆也想要一个宝葫芦。 D 宝葫芦帮助王葆和科学小组的同学和好如初了