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数学教育叙事范文精选3篇(全文) 数学教育叙事范文 出：“数学教学是数学活动的教学”，也就是说数学课堂上要有观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交 是，这些活动过程得不到应有的体现，这样就使得数学课堂失去了“数学味”。 《圆柱的认识》这一节课，因为那节课上出了浓浓的“数学味”。下面结合那节课谈一谈。 听都觉得震耳欲聋，可想而知学生能仔细观察吗？事后我也请教了一些资深老师，他们肯定了我的做法，因 成，以及每个面的特点。我知道要上好这个环节让学生都有可供观察、操作与实验的圆柱实物十分必要，我 几天都吃的是八宝粥。在学生充分感知、形成初步印象时，让学生说圆柱有几个面，它们什么形状，是平面 还是曲面。最后在学生充分交流的基础上再借助课件进行小结加深印象，起到画龙点睛的作用。试想如果只 通过观看课件，让学生的眼睛随着老师的鼠标去认识这些知识，或许学生也能了解，可是这样就把学生实践 操作的活动机会给剥夺了，这样的课看上去很省劲，其实与参观浏览无区别，谈不上印象深刻，更谈不上能 力培养了。 认识圆柱的组成后，我又引导学生探究圆柱的特征。先认识上下底面是两个大小相等的圆，再认识圆柱的 高，最后认识圆柱侧面展开后的形状。认识两个底面时开始让学生去观察，接着问：猜猜看它们有什么关 系？激发学生探究的兴趣，让他们努力验证猜想。数学课堂不反对猜想，但拒绝漫无目的的瞎猜。假如不观 察就让学生猜，甚至出现分歧