六年级上册科数学教案百分数化成小数或分数｜浙教版.docVIP

教课内容 百分数化成小数或分数 教课目的 将求一个数的百分之几是多少类比为求一个数的几分之几是多少 可以探究并理解百分数化小数或分数的算理及意义，联合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数 教课重难点 联合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数 学情剖析 1.学生已经学习并掌握了小数和分数如何化成百分数 ．学生已经认识百分数，分数和小数在表达比值方面形异质同的特 点 教课过程 一．复习 1 3 1口答140 的 是多少？320的 是多少？ 7 8 回首：求一个数的几分之几，用什么方法算？ 1 1 1.分数化百分数 2 =（）% =（）% 4 分数化百分数如何化？ 小数化百分数0.125=（）%0.5=（）% 小数化百分数如何化？ 设疑：百分数化小数或分数如何化？ 这节课我们来商讨这个问题 板课题：百分数化成小数或分数 看到这个课题你有什么疑问？ 二．情境引入 （出示课件表格图） 猪肝鸡肉米饭黄豆鸡蛋 20%25%5%36%15% （一）百分数化成小数 从上边的表格中你获取什么信息？ 谈谈每个百分数表示什么意思？ 三新课展现 一）百分数化成小数 例1.400克肌肉中含蛋白质多少克？ 如何算？谁来试一试？ 谈谈你是怎么想的？ 4学生报告不一样的方法A把百分数化成小数来计算。400×25%=400× 25 0.25=100克 B把百分数化成分数来计算。400×25%=400×=100 100 克 下边我们就用把百分数化成小数来计算下边的题（课件出示练一练） 把7.2%、10.5%、6.48%化成小数 小结 下边我们一同总结一下如何把百分数化成小数？ （课件出示总结内容） 百分数化成小数时，先去掉百分号，再把小数点向左挪动两位，数位不够时要 补0。 （二）百分数化成分数  25 1.另一位是这样计算的（把百分数化成分数）  400×25%=400100×  谈谈你是如何 想的？ 2.用这样的方法你还会做下边的题吗？ 例2200  克米饭中含多少克蛋白质？ 3.(  学生登台展现不一样算法  ) 学生  A  （百分数化成小数）  200×5%=200×0.05 5 学生  B  （百分数化成分数）  200×5%=200100× 谈谈你是怎么想的？ 关于这道题你以为把百分数化成小数好呢？仍是把百分数化成分数好？为何？ 小结在计算百分数应用问题时，要依据数字特色，把百分数化成小数或分数，以便于计算 7．练一练（百分数化成分数）把6%、150%、3.5%化成分数。 总结（百分数化成分数）谁来谈谈百分数如何化成分数？ 9(课件出示总结内容) 百分数化成分数时，先把百分数改写成分母 是100的分数，能约分的要化成最简分数。 三稳固练习 （课件出示最后的表格） 小数分数百分数 0.075 1 8 15% 总结 这节课，你有什么收获？