高职高专学前教育专业舞蹈课程的设置_洪小培.pdfVIP

H U H 高职高专学前教育专业舞蹈课程的设置 U A C H U N ■ 洪小培 泉州幼儿师范高等专科学校 N I 泥 春 花 护 〔摘 要〕如何在有限的时间内培养出具有宽广扎实舞蹈基础的幼儿舞蹈教育者， 使幼儿舞蹈教育更加科学地满足素质教育的要求，是高职学前教育舞蹈课堂设置的基本 问题。文章对高职高专学前教育专业舞蹈课程的设置和改革进行探讨、研究。 〔关键词〕高职高专 ；学前教育 ；舞蹈课程 舞蹈教育是幼儿素质教育的重要部分，对培养幼儿艺术素养具有重要作用。目前我国高职学前教育 舞蹈课程设置中存在许多问题，舞蹈课程设置存在目标不明确、结构不合理、系统不完善等诸多问题。 高职高专学前教育专业舞蹈教学必须结合幼儿舞蹈教育实际要求进行改革，提升舞蹈教育质量。 一、高职高专学前教育专业舞蹈课程教学现状 高职高专学前教育专业的主要目的是让学生具备发展能力，通过提高学生的教育积极性，对学生综 合能力进行培养，发挥学生的组织能力进行教育辅导 ；立足于社会发展需求，以培养学生的专业能力， 将理论与实践教学结合，提高学生的综合能力。舞蹈教学是该专业必修课，培养学生弹唱、跳、说能力， 提高学生的综合素质的重要课程。实施素质教育要用科学的方法启迪开发幼儿智力，目前舞蹈课程艺术 教育核心课程日益受到重视，但仍然存在教学内容陈旧、教学方法单调、实践环节不够重视等问题。 调查发现，目前我国大部分高职高专院校对学前教育舞蹈课程重视不足。一些院校因办学条件等原 因限制，将三年制教学改为两年制；一些学校不注重对学生进行综合素质的培养，导致综合素质普遍偏低。 另外，学前教育专业种类繁多，削减了舞蹈课程教学时间。由于受到传统教学思想影响，课程安排主要 沿用传统教学方式，无法有效调动学生的学习积极性，影响了舞蹈课程教学效果。幼儿舞蹈基本课程构 成包括舞蹈训练、艺术鉴赏等部分，部分高职院校幼儿舞蹈教学对舞蹈训练内容重视，却忽视艺术鉴赏 等理论课程的教学，造成学生舞蹈基础能力较强，但舞蹈鉴赏水平普遍偏低的情况出现。 二、学前教育专业舞蹈教学原则 1. 教学内容实用性 高职学前教育专业舞蹈教学大致可分为舞蹈基训、民族舞蹈与幼儿舞蹈，幼儿 舞蹈是其中的重点，舞蹈基训与民间舞蹈贯穿幼儿舞蹈教学中。要将学前舞蹈教学内容定位于宽基础， 学生应通过舞蹈课程了解学习中国古典舞、民间舞等各类舞种基本内容，要求学生学习舞蹈语汇时适当 降低艺术要求，用职业的应用标准衡量学生的学习效果。 要充实学前舞蹈教学内容的时代性，舞蹈艺术时代性受到人们的欢迎，学前教育舞蹈需要了解代表 时代潮流的舞蹈形式，如流行的街舞、肚皮舞等舞蹈。结合时代性的舞蹈激发学生学习舞蹈的积极性， 及时了解国外最新的舞蹈发展。教师要引导学生将新鲜的舞蹈融入幼儿舞蹈创编表演中，实现幼儿舞蹈 的观赏性与时代性结合。 2. 教学方法适宜性 学前舞蹈是学前教育专业学生未来就业的必备能力。舞蹈教学方法要确保适应 幼儿舞蹈教学。高职学前教育专业学生的舞蹈基础参差不齐，大多数学生舞蹈基础薄弱。高中起点的高 职学前教育专业学生在入校前大部分没有舞蹈基础，少部分学生之前在一些校外舞蹈培训机构中仅受过 基础的培训，仅掌握基本的舞蹈知识技能。 要想在高职学前教育三年的教学时间内掌握系统的舞蹈知识技能，培养优秀的舞蹈素质具有很大的 挑战性。舞蹈教学方法必须适应学生的实际情况。高职学前教育专业学生要想在有限的时间内学习掌握 各种舞蹈知识技巧，教师必须根据学前教育特点改革教学方法，针对不同的学生学习轻因材施教。要改 变以往面向全体学生统一教学的做法，通过提炼不同舞蹈风格元素进行点式示范教学，采用任务驱动法 激发学生的自主学习兴趣，克服因课时不足导致的教学质量不高等问题。让学生掌握元素动作进行自我 练习、配对练习等训练方式。考核中强调队形的组织变化，如藏族舞蹈的小颤元素动律结合，结合