七年级美术漫画教案.docVIP

漫画教学设计 苍溪东溪 刘爱萍 课题： 第8课 漫画 课时： 1课时 教材分析: 漫画是人们喜爱的绘画形式,“幽默与智慧〞高度表达它的特征。根据初一年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点,教材通过精选的漫画图例,全面展示漫画的特征、形式及表现手法，通过活动、讨论、学习提示等内容的设计,激发学生的学习兴趣,启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。 教学目标: 品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法，培养学生从多个角度认识事物的思维方式 知识目标: 了解漫画的根底知识及漫画的艺术表现手法。 能力目标: 培养学生的观察、想像、创造思维能力。 情感目标: 使学生关注生活,热爱生活,培养动手能力及解决问题能力 教学重点: 使学生了解漫画的特点、漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。 教学难点: 如何将素材提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。 教具准备: 多媒体课件,漫画和相关资料,绘画工具:彩笔、绘画纸张、橡皮擦?? 教学过程:  一、导入新课 1、课件展示刘翔的漫画作品 2、问：你认识这是谁吗？这是属于什么绘画形式？ 学生答复：刘翔，漫画。 3、同学们喜欢漫画吗？为什么喜欢？ 4、学生答复：喜欢，因为漫画形象有趣，夸张，幽默，挖苦，还能让人开心、发笑。 那么，今天就让我们一起走进漫画的课堂吧！(板书课题：漫画) 二、新课内容: 〔一〕漫画的含义及特点 1、课件展示漫画作品，引导学生欣赏，通过欣赏作品了解漫画的含义及特点。 2、小组交流讨论：体会漫画的幽默感，交流对漫画的含义和特点的认识。 3、抽生答复， 4、教师总结：〔课件展示〕 漫画的定义〔板书〕 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。多从生活现象中取材，通过夸张、比较、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以挖苦、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理〔寓意〕。 漫画的特点：〔板书〕 ①能令人发笑 ②具有多种表现方法，如比喻、比照等。 ③具有夸张的构思和造型。 〔二〕、漫画的分类：〔课件展示并板书〕 1、教师引导学生观察漫画作品，并总结漫画的分类 2、学生答复，教师总结。 ①按内容分：幽默漫画,挖苦漫画、肖像漫画。〔板书〕 幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否认、摒弃社会生活中的不合理的现象。 挖苦漫画：通过对丑的直接否认，到达对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以挖苦大到国际问题，小到生活琐事。 肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象 教师提问：肖像漫画夸张了什么？ 学生答复：夸张人物的特征。 教师：肖像漫画最主要的手法就是以夸张和变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出。 师：我们画一个人的时候一定要抓住他的主要特征并总结 ②、按篇幅分：独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇故事漫画。〔板书〕 独幅漫画——是指单独的一幅漫画表达一个完整的故事。 四格漫画——是指几个或多个漫画来表达一件事情。 系列漫画----四格漫画到达一定数量后就成为了系列漫画 长篇故事漫画----故事性和篇幅较长的漫画 3、学生活动：看课件请同学区分其种类？ 4、学生讨论、答复。 5、教师总结 〔三〕漫画的绘制方法：〔教师板书〕 1、引导同学们欣赏和讨论课件上的漫画作品，看看采用的绘制方法有哪些？ 2、学生讨论答复，教师总结 漫画的绘制方法多样, 白描,素描,水彩,水粉,电脑绘画也多用于漫画，尤以黑白单色绘画最为常见。 〔四〕了解漫画与现实的关系。 1、教师通过图片展示，提问：“漫画中的题材和漫画形象是从哪里来?〞学生思考并答复，让学生了解“漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。〞 2、学生活动：分析两幅漫画作品分别说明了什么现实问题？并谈谈从中受到了怎样的启迪。 让学生知道“漫画是一种评议性绘画，具有强烈的挖苦性和幽默性。〞使学生关注生活，热爱生活。 三、漫画的创作步骤： 1、教师以肖像画为例，示范给学生 提问:创作一幅漫画可以分为哪几个步骤？ 学生答复： 教师总结：漫画的创作步骤 = 1 \* GB3 ①构思，选择漫画类别， = 2 \* GB3 ②、构思内容， = 3 \* GB3 ③绘图，选择表现手法。 四、课堂练习： 你最崇拜的人是谁？科学家、作家、运发动、明星、同学还是老师？让我们给他们画一张幽默的漫画吧！也可自定题目 作业要求: 主题明确、构图完整、色彩鲜明。 学生作业：教师巡回指导 五、 作品评价  学生说出创作漫画的类别、创作灵感、表现方法。 师生互相评价，教师对代表性的学生作品简要评价，鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。 六、课堂总结 1、抽生谈本节课的收获