湘教版七年级下册地理-南亚教学设计.pdfVIP

湘教版七年级下册地理 -南亚教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 南亚教案设计 教学目标： 通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、 练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并 锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。 1. 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知 识的能力。 2. 运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。 教材分析： 南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特 的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、 “宗教与社会”、“人口与经济”等内容。 考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归 纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地 区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然 要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。 教学重点：掌握南亚的地理位置、主要国家、三大地形区和两大河流的主要特征。 教学难点：地形和河流的相互关系。 教学媒体：南亚政区图、南亚地形图 教学方法：创设情景法、读图分析法、归纳演绎法、对比分析法、自学指导法 教学过程： 第一课时 （一）、新课导入 【图片导入】出示《西游记》图片 很多同学都知道《西游记》的故事，有谁能知道《西游记》中的唐僧是到哪里去 取经的？ 教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行， 不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺国，古 代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。玄奘带回佛经600多部，佛教的发源地就 是古印度。 今天,老师就带领大家就踏足这片神奇的土地，领略一下它神奇的风采吧！ 【看图识趣】继续展示有关南亚的图片，如手抓饭、纱丽、印度的火车等图片， 让学生初步感受南亚风情，进一步激发学生的学习兴趣。 （板书：第二节南亚） （二）、讲授新课 一、南亚的位置、范围、国家（板书） 【教师提问】课件出示南亚政区图，并提出以下问题： ①南亚大部分在什么纬度之间？②南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？ 【学生讨论】学生先自学再相互讨论回答相关问题。 【教师小结】南亚大部分位于赤道—30°N之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之 间。东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 2 【教师点拨】精讲点拨：“南亚次大陆”与南亚的区别。 明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的 大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中 的岛屿共同构成的。 【转承】南亚总面积约430万平方千米，你知道南亚有多少个国家？让我们一起参 观一下南亚的国家吧! 出示南亚政区图，和学生一起找找南亚的国家。 【教师提问】哪些是临海国家、内陆国家、岛屿国家哪些国家同我国相邻 【学生讨论】学生读南亚政区图，思考并小组讨论以上问题，小组代表依次回 答。 【教师小结】南亚共有7个国家，一个地区（克什米尔地区）。印度与巴基斯坦 各自控制其中一部分（图上找出印巴停火线） 内陆国：尼泊尔 不丹 临海国：印度 巴基斯坦 孟加拉国 岛 国：斯里兰卡 马尔代夫 与中国相邻：印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹 （学生可能会漏掉巴基斯坦） 【转承】南亚和我国一山之隔，它的地理位置比较独特，下面就让我们一起来认识 南亚的山山水水。 二、三大地形区（板书） 【教师提问】课件出示南亚地形图， ①在图中找到喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，想想南亚可分 为哪三大地形区？ ②三大地形区各有何特征？ （让学生留意三大地形的海拔高度） 教师巡回辅导、解疑。 【学生讨论】学生读图思考并互相讨论以上问题。 【教师小结】教师总结、归纳点拨： 北部山地——狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地 中部平原——略成弧形、广阔的恒河——印度河平原 南部高原——起伏平缓的德干高原 【教师提问】出示沿东经78度经线剖面图 让学生自北向南说