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诚实和信任教学设计 诚实和信任教学设计范文（通用3篇） 诚实和信任教学设计1 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：指导学生通过赏析文章中具体的语言材料，理解诚 实和信任比金钱更重要的道理。 情感、态度与价值观：明白诚实和信任比金钱更重要的道理，知 道诚实是信任的基础。 教学重点： 理解课文内容，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。 教学难点： 分角色朗读课文，知道诚实是信任的基础。 教学方法： 朗读指导问题引导 学习方法： 朗读感悟分角色朗读讨论交流 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、音乐导入：课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了，谁 1 能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容？（这首歌给我们讲了一个 小孩打碎花瓶主动承认错误的故事，告诉我们好孩子要诚实。）今天 我们继续走进20课 （板书课题：诚实与信任），这篇课文中作者也给 我们讲了一个故事，这个故事是由一次事故引起的。 二、朗读课文，感悟诚实 （一）朗读课文，概括事故 1、是什么样的事故了？自由朗读课文第1—3 自然段，用简洁的 语言概括这一部分的内容。 2、概括方法指导：段意合并法要素串联法 （二）化身交警，勘察现场 1、一天深夜，比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事 故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的责任人吗？ 看谁是最优秀的小交警，不要放过任何一个蛛丝马迹！（再读这一部 分，勾画关键词句） 2、交流事故原因： 句 1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清（天气原因） 句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车 的原因） 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五 六十米……（归心似箭，车速过快的原因） 3、责任认定：各位小交警们，通过刚才的现场取证，你们觉得 这次事故的责任人是谁呢？（双方都有责任） 2 （三）走进人物，感悟诚实 1、既然都有责任，如果你是课文中的“我”，发生事故后，你 会怎么做？ 2、课文中的“我”当时又是怎么想的？ 出示“但他毕竟是停着的，责任应该在我。”反复朗读，你从这 句话中体会到了什么？（严于律己、勇于承担责任） 3、“我”当时是怎么做的？（写留言条）字条上到底写些什么 呢？如果是你，会写这个条子吗？你担心什么？（学生各抒己见） 4、小结：你们的担心也不无道理，但“我”在四下无人的情况 下，主动承担的全部责任，这就是诚实。同时，“我”相信小红车的 主人不会像你们所说的那样，这就是信任。 5、让我们也感怀这份诚实与信任，以文中“我”的口吻写这张 留言条吧！ 三、品读对话，体验真诚 过渡：当“我”写完这饱含诚意的留言条后，便驱车回家，时隔 三天，小红车主人给我打来了电话。 1、自由读课文第5—10 自然段，观察对话，你发现了什么？（对 话没有引语）这样写有什么好处？（更真实、避免与前面的直接叙述 简单重复） 2、情景再现：师生模拟对话 其他学生评价，读得好的原因是什么？（有温度—反复） 3、同桌分角色朗读对话。 3 4、你读懂这段对话了吗？（分角色概括，找关键词） “我”歉意赔偿 车主谢意谢绝 5、小红车车主的哪句话深深地印在我的脑子里呢？ 出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实 和信任，这比金钱更重要。”（反复朗读体会） 6、小结：诚实，是最基本的品质，有了“诚实”，信任才会在彼 此间产生。课文用“诚实与信任”作题，就是要引起人们对“诚信” 的关注与思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西， 那就是诚实与信任。” 四、拓展升华： 1、想想看，还能换个题目吗？ 拟题指导：思想（