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高校教学质量影响因素的分析——基于DEMATEL法 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：基于DEMATEL法的高校教学质量影响因素分析 2 -0.01 7 -0.08 8 -0.12 9 -0.01 10 -0.12 10 -0.01 10 -0.07 11 -0.16 11 -0.02 11 文2：基于DEMATEL的房地产企业投资风险分析 14 2DEMATEL模型 14 3房地产企业投资风险的DEMATEL分析 14 3.1构建投资风险因素表 14 3.2构建投资风险因素关系有向图 15 3.3建立综合影响关系表 15 3.4绘制因果关系图 16 4模型解析及建议 16 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 18 正文 高校教学质量影响因素的分析——基于DEMATEL法 文章简要： 本论文旨在基于DEMATEL法探析高校教学质量影响因素。首先介绍了高校教学质量的背景和概念，阐述了其在高等教育中的重要性和作用。接着，分析了DEMATEL方法的基本原理和应用过程，并结合实例进行了详细说明。然后，采用DEMATEL方法对高校教学质量的影响因素进行了分析，包括师资力量、课程设置、教学设施等多个方面，并构建了因素关系图和因果关系图。最后，总结了高校教学质量影响因素的意义及未来发展方向。研究结果表明，DEMATEL方法可以有效地分析高校教学质量影响因素的内部关系，提供科学依据和决策支持，具有重要的实际应用价值和社会效益，推动相关机制的不断创新和完善。 文1：基于DEMATEL法的高校教学质量影响因素分析 摘要构建影响教学质量的指标体系，运用DEMATEL方法，详细探讨了高校教学质量的影响因素，并从武汉科技大学随机选择100个调查对象进行实证分析，剖析高等数学的教学质量影响因素，得出一些指导性改革措施，提出相应的改进策略。 关键词教学质量影响因素指标体系DEMATEL方法 1．引言 自20世纪90年代后期以来，我国高等教育驶入了扩招的“快车道”，正由过去的精英教育向大众教育阶段转变。这一方面是社会经济快速发展的必然结果，另一方面也对高等教育教学质量提出更高的要求，更加强调人才的综合能力和创新能力。高校教师教学质量是学校办学水平的整体反映，直接关系到学生对知识的接受及其基本素质和能力的培养。因此，分析高等教育教学质量的影响因素对我国高等教育质量的提高具有重要的理论和现实意义。 伴随着高等教育规模的迅速扩大，配套的教育资源相对不足，高等教育教学质量有了一定程度的下降，引起了社会各方对高等教育质量问题的关注。如何合理评估教学质量也成为高等教育研究的热点之一，有关专家学者对影响教学质量的因素以及提高教学质量的方法进行了有益的探索。章玲、周德群、汤建影[1]等构建了高等教育教学质量影响因素的层次结构，认为教师的业务水平是影响高校教学质量的关键；张博[2]等采用德尔菲法与层次分析法(AHP)对高校教师教学质量影响因素进行了实证分析；楚德江[3]认为，提高教学质量关键在于提高教师和学生的自觉性、主动性和创造性，并不断改进教学过程；王静[4]通过调查了解一线教师工作量现状，分析产生压力的各种因素以及工作压力对教学质量和教学效果的影响，从社会、学校、教师三个角度提出提高教学质量的管理方法和途径；王同坤、马爱林[5]对高校教育教学质量的内涵进行了阐述，并从六个方面构建教育教学质量保障体系；王伟、高齐圣[6]运用DEMATEL方法，构建了统计学专业课程体系，不具有一般课程教学质量的提高方面的指导作用。而文献[1]考虑的指标范围比较狭窄。本文在文献[1]和[6]的基础上，构建影响教学质量的指标体系，考虑指标更多更全面，并运用DEMATEL方法，详细探讨了高校教学质量的影响因素，并从武汉科技大学随机选择100个调查对象进行实证分析，探讨高等数学的教学质量影响因素，在此基础上提出相应的改进策略。 2。研究方法 1973年日内瓦研究中心Battelle协会提出了研究复杂系统的DEMATEL(DecisionMakingandEvaluationLaboratory)方法，该方法通过问卷调查的手段，把专门知识加以综合整理，使问题结构明显化。因为影响高等教育教学质量的因素众多，结构又复杂，借助于DEMATEL方法可化繁为简，从而明确问题的本质。 DEMATEL方法通过系统中各因素之间的逻辑关系构建直接影响矩阵，计算各因素对其他因素的影响程度以及被影响度，从而计算各因素的中心度与原因度。具体步骤如下: （i）确定系统影响因素，设为； （ii）考察不同因素间的影响关系，通过德