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四年级上册语文教案 四年级上册语文教案「篇一」 教学目标： 1、能运用自己掌握的方法学习生字新词，重点理解和积累“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、感慨”等词语。 2、了解课文内容，懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。 3、正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。 重点难点： 正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。 教学过程： 一、引入课题 1、谈话引入：古人说：“与朋友结交，言而有信。”就是说人与人交往，要守信用。人没有信用，纵有天大的才能和学问，却得不到人们的信任，终将无用武之地。 2、板书：守信 二、初读课文，了解内容 1、自由轻声读课文。 要求： （1）读通课文，读准生字。 （2）说说课文写了一件什么事。 2、交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。 三、研读课文，感悟守信 1、默读课文，找找文中哪些语句可以看出范式和张劭是个守信的人？ 2、交流，研读有关句子。 （1）出示句子：范式郑重地对张劭说 读句子，体会语气；句中的“拜见”可以换成“参见、探望、看望”吗？为什么？ （2）出示句子：张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。” 指导朗读；配合理解：志同道合、投缘 （3）张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等待好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个的行人正在急急赶路。 抓住关键词“等待、风尘仆仆、急急赶路”体会人物品质； 结合词句活动室2完成练习： 出示：张劭等候好朋友。 张劭到村口等候好朋友。 张劭把屋里屋外打扫得干干静静，到村口等候好朋友。 我们迎接爷爷。 我们迎接爷爷。 我们，迎接爷爷。 3、张劭的父母为什么感慨，他们会想些什么？ 指名发言 4、分角色朗读课文，读出不同的语气。 四、复述故事 五、总结全文 四年级上册语文教案「篇二」 教学目标 我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 教学重难点 教学过程 我的发现 一、激趣导入 １、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。 ２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ ３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。 二、八面来风 １、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？ ２、交流。 ３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。 【学法指导】鼓励同学们收集关于童话的资料，并和小伙伴相互交流。 三、我的发现 １、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。 ２、男女生分读书上的“我的发现”。 ３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ ４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ ５、全班交流。 四年级上册语文教案「篇三」 教学要求： 1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。 2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。 3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字。 教学重难点 1、重点是口语交际和习作。 2、难点是阅读短文，回答问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有一定的难度，应在多读的基础上，理解内容。 教学时间： 六课时 第一课时 教学内容： 读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》 教学要求： 1、读读背背古诗，了解诗意。 2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意。 教学重点： 阅读短文《邯郸学步》。 教学过程 ： 一、读背古诗：《夜书所见》 1、试读通全诗。不明白的查。 2、抽读，集体读。 3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想： A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。 B：你读后明白了什么？ 4、精析：菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，一直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。 补充： 菊花（黄巢） 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 菊（郑谷） 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 二、阅读《邯郸学步》 1、学生自读，扫清字词障碍。 2、通读短文。抽读，小组内读。 3、思考问题： （1）燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了？ （2）作者借这个故事说明了什么道理？ 燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉