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呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教案「篇一」 【教学目标】 １、学会十二个生字，读准字音识记字形。 ２、了解科学技创造的奇迹及威力。 ３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。 ４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，发散思维 １、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和 同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 ２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ ３、根据学生回答，教师小结，出示课题： 呼风唤雨的世纪 二、自主学习，点拨指导 １、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ ２、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 ３、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 ４、检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 ５、熟读课文，勾出不懂的词句。 呼风唤雨的世纪教案「篇二」 教学目标 1.学会十二个生字，读准字音识记字形。 2.了解科学技创造的奇迹及威力。 3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学时间 2课时。 第一课时 一、谈话引入发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3.根据学生回答，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1.理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2.分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3.自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 5.熟读课文，勾出不懂的词句。 第二课时 一、细读课文理解内容 1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书。 3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书。 4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书。 6.齐读第5段，师总结板书。 二、联系实际讨论感受 设问： 1.想想自己家里都有哪些科技产品？ 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获总结提高 总结： 1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 四、布置作业：（选做） 1.练笔：未来的。 2.绘画：科幻画。 3.办小报：科技之光。 呼风唤雨的世纪教案「篇三」 第一课时 学习目标： 1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情景，导入新课 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。 三、抓住重点，深悟课文 1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2、细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。 3、指导学生自学第三、四自然段。 自学提示（出示课件）： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解下列问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪