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部编版五年级上册语文 1-2 单元知识点总结 一、字词盘点 嫌 喙 嗜 澄 榨 矮 蔓 睑 眸 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 朱红 适宜 忘却悠然 流线型 结构 安稳 青色 悠然 黄昏 吩 咐 散文诗 美中不足 爱慕 榨油 成熟 体面 画框 白鹤韵味 镶嵌 品尝 茅亭 匣子 二、近反义词近义词： 精巧--精美 适宜--适合 铿锵--高亢 开辟--开拓 吩咐--嘱咐 担心--担忧 舒适--舒服 繁茂--茂盛 亲近--亲密 信任--信赖反义词： 精巧--粗劣 清澄--浑浊 便宜--昂贵 爱慕--嫌弃 盛开--凋谢 仔细--马虎 完整--残缺 新鲜--陈旧 舒适--难受 信赖--怀疑三、词语归类 ①AABB 式：指指点点 类似的词语：拖拖拉拉、吞吞吐吐、哭哭啼啼 ②ABAC 式：飞来飞去、蹦来蹦去四、根据课文内容填空 1、《白鹭》的作者是 郭沫若 ，代表作有诗集 《女神》，我还知道他的其他作品 《天上的街市》。 2、《落花生》的作者是 许地山 ，他的笔名是 “落华生” ，作者在这篇文章中运用了 借物喻人 的写法，教给我们做人的道理：人要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有用的人。 3、《桂花雨》的作者是琦君，“桂花雨”是一种“比喻”式的命名方式，“桂花雨”的意思是桂花飘落像下雨一样。它笔下的桂花雨， 不仅给她带来了许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。4、《蝉》是一首咏物诗，借描写蝉的形体和习性以及声音，表达了诗人高洁的品行志趣。诗中蕴含了“立身品格高洁的人，并不需要某种外在的依靠，自能声名远播”哲理的诗句是：“居高声自远，非是藉秋风”。 五、类比阅读 紫藤萝瀑布(节选) 紫藤萝瀑布(节选) 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条 瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹! ④我在开花!它们在笑。 ⑤我在开花!它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。…… ⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了 帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。小题 1:第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点？ _ 小题 2:第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？ 为什么？ 小题 3:第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么？（3 分） 小题 4:开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用？有什么寓意？（4 分） 参考答案： 小题 1:开得很密，充满着活力。（意思对即可。） 小题 2:不可以（1 分）。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情（2 分）。 （意思对即可。） 小题 3:略 小题 4:结构上前后照应（2 分），表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去（2 分）。（意思对即可。） 小题 1:试题分析：画线句子抓住“挨、挤”写出了花开的密这一特点，通过“推”等拟人化的词语写出了花充满活力这一特点。 小题 2:试题分析：“凝望”一词指的“看的很出神”，而“观望” 只是一般的张望，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。 小题 3:试题分析：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 小题 4:试题分