皮亚杰的心理发展观.pptxVIP

皮亚杰的心理发展观第1页/共33页 2研究轨迹1920年在比纳实验室从事儿童推理标准化工作，对儿童标准答案背后的认知（思维）过程更有兴趣：儿童的认识是怎样一步一步地发展起来的，在思考问题的时候，心里究竟发生了哪些变化。第2页/共33页 3研究轨迹皮亚杰从建立发生认识论－－关于科学知识发生发展的科学－－的目标出发，将认识论的传统问题移植到儿童心理学中来，着手通过实验加以解决。第3页/共33页 4研究轨迹1955年他建立了著名的“发生认识论国际中心”，这个机构集合了各国的心理学家、生物学家、逻辑学家、哲学家和控制论学者，共同研究发生认识论。第4页/共33页 5皮亚杰对认知发展的总看法智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。同化和顺应是同一基本适应过程不可分割的两个方面 智慧运算是以整体建构方式实现的第5页/共33页 6认 知 发 展 的 阶 段心理发展可以区分为不同水平的连续阶段，阶段之间具有质的差异前一阶段的行为模式总是整合到下一阶段发展的阶段性不是阶梯式，而是有一定程度的交叉重叠各阶段出现的年龄因智慧程度和社会环境影响而略有差异，但先后次序不变第6页/共33页 7皮亚杰的心理发展观发生认识论研究认识发展问题，解决人（包括人类群体和个体）的认识通过怎样的机制从低级水平过渡到高级水平。认识包括形式和内容两方面。形式方面即逻辑——数学知识，主要指逻辑的范畴、规律、法则。内容方面即关于世界的广义的形形色色的物理知识。第7页/共33页 8皮亚杰的发展心理学理论（二）主要观点：心理的实质和原因 （１）皮亚杰的发展观－相互作用论　皮亚杰认为在心理发展中，遗传和环境之间相互依存、相互联系。认为人的认识既不是来源于主体之外的客体，也不是来源于独立于客体的主体，而是来源于主体与客体之间的相互作用。第8页/共33页 9（２）心理发展的本质和原因Ａ、心理发展的本质：心理起源于主体的动作，即主体通过动作对客体环境的适应；Ｂ、适应的本质：机体与环境的平衡；Ｃ、实现适应的形式：同化、顺应皮亚杰的发展心理学理论第9页/共33页 10皮亚杰的发展心理学理论发展的因素与发展的结构（１）心理发展的因素：成熟；物理因素；社会环境；平衡。 前三个因素是必要条件，非充分条件；三者必须加以协调，即平衡。 平衡既是儿童认知发展的机制，又是影响该发展的决定因素。第10页/共33页 11皮亚杰的发展心理学理论（２）儿童心理发展的结构：Ａ、图式：动作或活动的结构或组织；Ｂ、同化：主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式中，以加强和丰富原有的认知结构；Ｃ、顺应：主体已建立的认知结构不同同化外界的刺激，就要按新刺激的要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。Ｄ、平衡：同化作用和顺应作用两种机能的平衡。 E、组织：将已有图式整合成相关系统或知识体系的先天倾向。第11页/共33页 12皮亚杰的发展心理学理论 皮亚杰认知发展观点的例证 皮亚杰的概念 定义 例子开始 平衡 个人图式和经验之间的和谐 只见过鸟的婴儿会认为 所有会飞的东西都是鸟 同化 根据已有图式解释新的刺激从而 儿童把天空中的飞机也叫做小鸟 适应新刺激 顺应 改变已有图式更好地理解新刺激 当婴幼儿意识到这种新鸟既没有 羽毛也不能拍打翅膀时，内心就 会体验到冲突或不平衡。于是给 它取个新名字（或