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把整个心灵献给孩子读书笔记--第1页 读了苏霍姆林斯基《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》, 深有感慨。苏霍姆林斯 基把整个心灵献给孩子, 用力用心用爱呵护每一个孩子成长, 用实际行动来诠释“爱生如 子”真谛, 这着实让人佩服。读了《把整个心灵献给孩子》以后, 被她对教育事业爱、 对 孩子爱以及对孩子实施爱教育深深打动。令我感慨最深是充盈于字里行间———爱。爱孩子, 是教育工作灵魂。苏霍姆林斯基说: “我想给孩子们带来愉快, 而孩子们愉快, 对于我就是 最大幸福。”只有真正把孩子放在自己心灵深处, 用真情走进她们情感世界, 同学生一起欢 笑, 一起忧伤。让孩子打心底里喜爱你。 爱学生, 做她们良师益友。苏霍姆林斯基说过: “老师不仅要成为一个教导者, 而且还 要成为学生好友, 和她们一起克服困难, 一起感受欢乐和忧愁; 要忘记自己是个老师, 而 这时, 孩子才会把一切都告诉她。”在平时生活中友好师生关系, 她们把我当知心好友, 今 天母亲怎么批评她, 周日去逛街买什么物品, 谁跳绳跳最多……孩子们很愿意同我分享她 们欢乐与忧愁。 爱学生, 公平地对待每一个学生。陶行知先生说:“你教鞭下有瓦特, 你冷眼里有牛顿, 你嘲笑中有爱迪生。你别忙着把她们赶跑。你可不要等到坐火轮、 点电灯、 学微积分, 才认识她们是你当年小学生。”每个孩子都是独立个体, 她们之间存在一定个性差异, 我们 不能以学习成绩来判定孩子能力, 那样对挫伤孩子主动性, 伤害孩子自尊心。我们要肯定她 们优点, 调动她们主动性, 以她们优点带动她们其她方面发展。 师爱是人类复杂情感中高尚结晶。它现有些人类关心幼小、珍惜稚弱、促进新一代发 展自然朴素之情, 更有对国家、 民族美好未来憧憬和负责精神。而父母对孩子爱, 有着本 能之爱情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代保护、 支配情绪色彩, 甚至掺杂 无标准迁就和溺爱。师爱则含有完全不一样于父母之爱特征。老师对学生爱, 包含了对学生 中每一组员关心、 尊重、 了解和期待。热爱学生是老师天职, 是老师高尚道德情操表现。 师生关系友好性, 直接关系到教育过程进展和成效。爱孩子就是要接触孩子。 当一个学生受到老师热情关心和珍惜, 取得良好情感体验, 就会逐步学会用友好、 合 作态度处理与她人、 与集体关系、 取得爱能力。这正是培养学生树立正确道德观、 人生 观基础。师爱本质, 是老师对学生主动给予, 是奉献, 它表现为老师对学生关心、 尊重、 负责和了解, 而这些品质正是我们教育学生所期望塑造健康人格基础内容。教育实践证实, 把整个心灵献给孩子读书笔记--第1页 把整个心灵献给孩子读书笔记--第2页 师爱是老师美好心灵一个表露, 是优异品质一个表现, 这是学生最现实审美感受, 使她们 亲切地感受到老师心灵美好, 取得真、 善、 美熏陶, 从而激起仿效欲望。总而言之, 把整 个心灵献给孩子是一个激励学生个性友好发展无可替换教育力量。 “没有爱教育, 是失败教育, 是苍白无力教育。”这句至理名言道出了教育真谛。作为 一名老师, 我们在工作中要用爱心感染每一位学生, 让学生在爱环境中成长为一个知道付 出爱、 知道感恩人。 亲爱同行们, 让我们轻轻捧起这本书, 不管你是新手还是老将, 只要你爱孩子, 爱你 从事职业, 只要你愿意在教育这条路上愉快而充实地前行, 那么, 来吧 ! 不管怎样, 都得 静静地打开它, 阅读它…… 读了苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》这本教育名著 , 我深深被她理论折服．被其教 育实践所吸引。苏霍姆林斯基用自己行动给广大教育工作者指明了方向 , 激励我们用童心 唤醒爱心, 用爱心滋润童心。 在这本书中苏霍姆林斯基所写教育实践字里行间流露出她爱 , 这包含她对教育事业