艺术学院 文案A文案.docVIP

风格阐述： 全片开篇和尾音以激情厚实的画外音呈现，片中都是以画面、注释性字幕及音乐贯穿，朴实、真实、情感自然。 2、许多精彩亮点在人物访谈中自然引出；（教学模式、特色、获奖、就业率等亮点再挖掘） 3、希望更多的人出镜，彰显人文、人气，以充满情感、激情的“人”的风貌，感染力观众。 【片头】： 有这样一座城市，她年轻，活力，激情，30年创新创造，让世界为之惊叹！ 有这样一所学校，她创新，前瞻，务实，20载春华秋实， 一批批本土设计师在这里成长，一个个艺术精品在这里创作，一个个文化项目在这里孵化。（收集作品、获奖项目等） 有这样一群人，他们来自不同的地方，却为了一个共同的艺术梦想聚在这里，从这里启航——（推出片头）（老师与毕业生特写群） 启航梦想 设计未来 ——深圳职业技术学院艺术设计学院 第一部分：校园（一滴水滴落，清澈的涟漪散开，涟漪荡漾成LOGO，“校园”引出） 【画面】：校区12米摇臂大景；校园各个优美环境大景，小景特写一组镜头； 【字幕】：学院名、教学楼、实训楼等的关键词与景观配合； 【形式】：无解说，大气的音乐开始，随着画面节奏加快，采用现代时尚感音乐与快切外景画面配合，中间穿插一组组学生、老师等在环境中演绎的人文画面，充满蓬勃的朝气，凸显人文风貌； 第二部分：专业（一滴水滴落，清澈的涟漪散开，涟漪荡漾成LOGO，“专业”引出） 【画面】：这一段集中展现8个专业，和所有教师风采，以及学生与教师互动的和谐景象，一个个专业教学场景特色而动感（轨道及小摇臂运动拍摄），一个个教师神采飞扬教学（手势、表情激情饱满），一组组学生提问、互动生动活泼； 【字幕】：珠宝首饰专业；钟表设计专业；形象设计专业；服装设计专业；视觉传达设计专业；雕刻艺术与家具设计专业；环境艺术专业；装饰艺术专业；工业设计专业；广告设计专业。 【形式】：每个专业以专业名称与许多本专业作品艺术组合转场（许多本专业学生作品飞进镜头，组合成本专业名称转场文字标题动画），继而进入画面欣赏，在一组组画面中不断穿插获奖学生与获奖作品照片特写。无解说，动感音乐贯穿； 【资料收集】：学生作品图片；获奖作品图片。 第三部分：教学（一滴水滴落，清澈的涟漪散开，涟漪荡漾成LOGO，“教学”引出） 【画面】：这一段展示8个专业的教学与实训场景，画面丰富，设备与学生实践操作融合一体，实训教师与学生融为一体，大景体现规模，特写凸显教学和学习的认真严谨，同期声、笑声、操作成功的喜悦穿插其中，呈现和谐而热情实训氛围。 【出镜说话】：这个环节通过几个不同专业学生凸显“实训教学”的特色优势。 学生A：“每天都有新鲜感，都有使不完的劲儿，我喜欢这里的实训氛围”； 学生B：“看到那么多学哥学姐设计的服装在大赛上展示，真让人羡慕，我也会成为一个好设计师的，加油”！ 学生C：“XX师姐在XX珠宝设计大赛上得了金奖，为她高兴，向她学习”； 学生D:“我觉得这里更像个大家庭，实训老师和我们一起完成一个个的头脑风暴，一起庆祝成功的喜悦”。 XX老师：“我也是从这里毕业的，看到我的学生们一个个情绪高涨的学习劲头，就好像看到了从前的自己，真希望他们都能成为设计大师，这也是我的骄傲”。 周院长：“理论为魂，实训为器，这里是知识的最佳着陆点，这里让企业更近，让理想更近”。 【字幕】：珠宝首饰实训；钟表设计实训；形象设计实训；服装设计实训；视觉传达设计实训；雕刻艺术与家具设计实训；环境艺术实训；装饰艺术实训；工业设计实训；广告设计实训。 【形式】：拍摄镜头与学生、教师出镜说话穿插，引出实训教学的特色优势，更以人物出镜拉近情感。无解说，动感音乐贯穿； 第四部分：提升（一滴水滴落，清澈的涟漪散开，涟漪荡漾成LOGO，“提升”引出）:（注：这一段展示学院优势的“特色”——校企结合，大师互动，思想提升。） 【画面】： 首先是人物出镜引题，如： xx副院长（或主任）：“往往学生还没毕业就已经被企业预定，所以就业率不是目标，培养出更多更优秀的国际型高层次设计人才，才是我们的理想，所以我们创立创意研发中心”。 【画面】：4个大师工作室门牌画面；一组组在大师工作室内与大师互动、交流、项目设计场景画面；大师的特写，学生们激情的参与画面。 【出镜说话】：这个环节通过几个不同专业学生穿插在画面中的感触言语，凸显“校企联合”，“联合办学”的特色优势。（学生出镜说话是穿插在不同的场景中，在自然地设计、交流的状态中）。 学生E：“与设计大师零距离交流，感受国际化设计的魅力，我觉得视野更开阔了”。 学生F：“聆听大师们的教诲，让