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2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第1页 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计 范文 小学数学《找规律》教学设计 1 教学目标： 1•基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律， 通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、 操作、推理能力。 2•数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清 晰的阐述自己的观点。 3•解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4•情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第1页 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第2页 课件、两种颜色的圆片。 教学过程： 一、情景导入感知规律 1.有星期和电话号码让学生感知规律重要 板书：重复出现 什么在重复出现？ 我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。 板书：一组一组地 2•教学生读，让人感应什么在重复的方法。 3.板书：找规律 小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没 有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规 律、运用规律、并去找生活中的规律。 二、引导探究，寻找规律 出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图。 （一）寻找围墙的排列规律 1•找一找：让学生自己观察，去找一找围墙的排列规律。 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第2页 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第3页 2•说一说: (1) 让学生说出围墙的排列规律，教师注意引导学生用完整 的语言来表述：围墙的颜色是有规律的。 (2) 教师提问：什么在重复？ 红黄一组在不断的重复。 3•圈一圈：让学生圈出围墙重复的部分。 4.修一修：你能按照围墙的排列规律再继续把围墙修好吧。 【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己 去找围墙的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导， 让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、 画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规 律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】 (二)感知方向的排列规律 从游戏中感知左右的重复排列，从而引出方向也有规律。 (三) 过桥问题 1、生找规律。 2、读规律。 3、使生认识到此处的规律由两个一组变成了三个一组，当两 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第3页 2022年小学数学《找规律》优秀教学设计范文--第4页 个一组找不到时，可以试着三个一组找一找 【设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”，帮助学 生通过对比性的分析，更全面、深刻地认识规律。】 （四）饼干问题 【小结：这里不再是颜色，而变成了形状上的规律，不再是 两个一组，也不是三