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儿童发展读书笔记--第1页 儿童发展读书笔记 【篇一:儿童发展心理学读书笔记】 《儿童发展心理学》读书笔记 一、 本书信息: 作者: 刘金花 书名: 《儿童发展心理学》 出版社: 华东师范大学出版社 出版时间: 9 月第3 版 二、 本书介绍: 发展心理学, 从狭义上说, 就是指人类个体发展心理学。它研究个体 从受精卵形成到死亡整个生命中心理和行为发生与发展规律, 以及人 生各个阶段心理年纪特征。从逻辑上讲, 发展心理学应全方面地研究 人生各个阶段, 但很长时间以来, 大家把关键精力集中于研究婴儿、 儿童与青年。发展心理学最初研究爱好仅限于学校儿童, 以后才往前 推移到学前儿童, 再扩展到新生儿与胎儿。而儿童发展心理学是发展 心理学一门分支学科, 是研究儿童心剪发展规律科学。儿童发展心理 学研究内容关键集中以下多个方面: 1、描述儿童心剪发展规律科学; 儿童发展读书笔记--第1页 儿童发展读书笔记--第2页 2、解释儿童心剪发展原因和机制; 3、解释和测量部分差异; 4、探 究不一样环境对发展影响; 5、提出帮助和指导儿童发展具体方法。 三、 摘抄: 具体内容摘录1: 在探讨儿童心剪发展原因过程中, 很长时间以来存 在着相关遗传和环境在发展中作用争论。这种争论有时又称为“先天 与后天之争”, “成熟与学习”之争, 或“生物原因与社会原因之争。这 场争论从中世纪开始一直连续到最近, 大致经历了三个阶段。（p7） 我思索: 在实际生活中, 大家在判定一个儿童行为产生原因常常比较 武断, 仿佛只有两种原因, 一个就是受家里人遗传影响, 如虎父无犬子, 还有一个就是受身边人影响, 如近朱者赤近墨者黑。前者强调了人心 剪发展由遗传原因决定, 也就是遗传决定论。由高尔顿为代表人物遗 传决定论认为“一个人能力乃由 具体内容摘录2: 皮亚杰认为儿童思维发展是连续, 又是分阶级, 每 个阶级都是前一阶段自然延伸, 也是后一阶段肯定前提, 发展阶段不 能逾越, 也不能逆转, 思维总是沿着必经路径向前发展。（p82） 我思索: 皮亚杰是20 世纪最有影响认识发展理论家, 她思维发展阶 段理论指导了儿童心剪发展道路。在这个阶段, 儿童出生到2 岁属于 感知运动阶段, 依靠感知动作适应外部世界。在这个接单, 儿童反射 联络非常频繁, 家长应该注意孩子习惯性动作, 比如吮咬手指、吮吸 奶头等, 这个时候家长要注意孩童这些习惯性动作, 假如有部分不好 儿童发展读书笔记--第2页 儿童发展读书笔记--第3页 习惯, 比如咬指甲或者是抓到不能入口物品要即使阻止。到第二阶段 前运算阶段时期（2到7岁）儿童出现象征性功效,用象征符号进行 思维,喜爱用自己身边东西去象征部分相对复杂事物,这个 时候能够给孩子提供部分富有发明性玩具,让孩子想象力在这个时期 丰富发展。同时这个时期孩子含有思维又受到知觉到事情显著特征 所左右,这个是发展特点不可避免。等到了第三阶段（7到11岁）, 儿童思维发展就有了进步, 出现了守恒性也就是可逆性,举例来说当 相同数量珠子倒入不一样形状玻璃杯里面时,这个时期孩子就能意识 到两个杯子里面珠子数量是一样,而小部分孩子则会认为高部分杯子 里面珠子多或者是直径更大杯子里珠子更多部分。这个时期孩子同 时也学会了群集运算,学会自己所见事物分类处理。第四阶段是形式 运算阶段（11岁以后）,此时儿童思维摆脱了具体事物束缚,试着经 过假设进行推理。 皮亚杰儿童思维发展理论取得了很大突破,为以后大家深入深入研究 儿童思维发展提供了理论上依据。不过因为皮亚杰是从生物学角度 来研究思维成长,过多强调了生物学原因作用,对环境、教育和语言 作用有所轻视,所以以后出现了信息加工理论,结合了认识过程中感 性部分和理性部分,最终形成了信息加工与皮亚杰理论相结合“新皮 亚杰学派”研究和重视教育作用、重