音乐教学：《红旗颂》.doc

《红旗颂》 教材分析： 管弦乐合奏曲《红旗颂》是人音版三年级下册第一单元《爱祖国》中的教学内容，主要是对学生进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化的情感奠定基础。 《红旗颂》作于1965年，作品采用了单主题贯穿发展的三部结构。曲首，小号奏出以国歌音调为素材的引子，经圆号反复后，由弦乐器奏出红旗主题，音乐宽广、激荡。第二部分歌颂的红旗主题变成了豪壮的进行曲，描绘了如火如荼的革命烽火年代。第三部分再现红旗主题，宏伟、博大、深情，在《东方红》的曲调中音乐达到高潮，歌颂祖国，歌颂党，尾声处号角又起，乐队中渗入了《国际歌》的音调，让我们高举红旗奔向祖国的明天。 学情分析： 学生普遍喜欢流行音乐，对大型管弦乐作品没有太多关注。但他们在小学阶段接触过管弦乐作品，知道管弦乐合奏的形式，初一上学期学习过《祖国颂》，对颂歌体裁有一定了解。《红旗颂》作为我国一首很经典的大型乐曲，主题旋律对于部分学生而言并不陌生，能够跟随老师视唱主题，但如何能有感情的准确演唱主题旋律还需教师引导。初一年级学生活泼好动，还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，曲子一长，听着听着就容易走神，分析音乐的能力还需要老师逐步培养。 三、教学目标： （一）“情感态度价值观”目标：聆听并感受《红旗颂》所表现出的热烈而庄严的气氛，激发学生的爱国情感。 “过程与方法”目标： 1、以画引乐，引导学生初步感受乐曲的意境。 2、听唱主题，讨论分析乐曲的旋律、节奏、速度、音色、素材及其在音乐中的表现作用。 3、分段赏析，在对比中更好的感受乐曲所描绘的意境。 “知识与技能”目标： 1、知识目标：加深对管弦乐合奏这一音乐体裁的理解，了解乐曲《红旗颂》的曲作者吕其明及创作背景。 2、能力目标： ①、能够准确有感情的歌唱乐曲《红旗颂》的主题旋律。 ②、能够在感知旋律、节奏、速度、音色、调式等音乐要素的基础上，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 ③、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 教学重难点： （一）教学重点：音乐主题的赏析 （二）教学难点：感知音乐要素在音乐中的表现作用。 教学过程： 一、导 入：（2分钟） 师：出示一幅表现《开国大典》的油画，引导学生选择与之相匹配的音乐。并说明理由。 播放A《彩云追月》 B《红旗颂主题》 C《花好月圆》 生：仔细听辨，并说明理由。 设计意图：引导学生初步感受乐曲的意境，为学生后面的聆听感受做铺垫。 二、新 授： 第一环节：歌唱主题，感受意境。（8分钟） 1、师：出示不完整的主题旋律歌谱，教师用钢琴弹奏旋律两遍，引导学生将歌谱填充完整。（准备工作：柯达伊手势练习音准） 生：聆听并填补缺失的音符。 设计意图：培养音乐听记能力的同时，熟悉主题旋律。 2、教师带领学生划拍视唱“红旗主题”，解决视唱中的演唱难点：如八度大跳音程的演唱等。 生：视唱主题。 设计意图：熟唱“红旗主题”。 3、师：引导学生从旋律、节奏、节拍、速度来分析曲谱。 生：分析并回答： 旋律：旋律起伏大，庄严、宏伟，富有歌唱性 节奏：节奏平稳 节拍：四四拍 速度：稍慢 师：正因为这些音乐要素，让我们的主题旋律听上去更富有颂歌的性质。接下来我们就随着我们这段熟悉的主题旋律来完整的欣赏一下这首《红旗颂》。 设计意图：避免开始就长时间的聆听，从熟悉的，便于记忆的主题旋律入手展开对歌曲的聆听和分析。 第二环节：聆听全曲，展开暇想。（15分钟） 师：播放乐曲《红旗颂》，播放前提问： 主题旋律在乐曲中出现了几次？你认为乐曲可以分为几个部分？ 你都听到了哪些乐器的演奏？ 结合音乐，展开你的想象，乐曲表现出什么？ 生：聆听思考并回答： 主题旋律在乐曲中出现了五次，乐曲可以分为三个部分。 我听到了小提琴、小号、圆号等乐器的声音。 师：对学生的回答小结，肯定和补充。引出管弦乐合奏这一音乐体裁。 3、生回答：乐曲表现出了人民的勇往直前，祖国蒸蒸日上的繁荣景象等等。 设计意图：对全曲有一个整体上大致的了解。 第三环节：分段赏析，身临其境。（16分钟） 设计意图：分段赏析，引生更加深刻的感受乐曲所表现的意境。 分组讨论，完成学案，派代表回答。 1、师：播放引子，指导学生完成下列填空： 这部管弦乐曲一开始由 吹出庄严的 的音调，辉煌而嘹亮。 生：聆听音乐，完成填空。 师：小号吹奏出了辉煌而嘹亮的号角声，正是在号角的指引下，我们的革命先烈们前赴后继，浴血奋战，才迎来了新中国的成立，天安门广场奏响了庄严的《国歌》。 设计意图：从音色和旋律素材两方面培养学生感知音乐要素的意识。 2、师：播放第一部分音乐，提问：主题旋律出现几次？有什么不同？各表现出什么？ 生：聆听思考并回答：两次，第二次的旋律音调升