整体构建 追溯本源 渗透美育——以“用尺规作线段与角”为例-来源：中学数学教学（第2021006期）-合肥师范学院、安徽师范大学、安徽省数学学会.pdfVIP

16 中学数学教学 2021年第6期 整体构建 追溯本源 渗透美育 ——以“用尺规作线段与角”为例 安徽省合肥市行知学校 吴子赟 （邮编：230011） 摘 要 “用尺规作一条线段等于已知线段”是初中数学五个基本作图之一.教学设计只有充分 体现图形研究的整体性和知识发生发展的合理性，才能有利于发展学生的思维能力，使学生进行深度