高考冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲刺阶段备考策略.pdfVIP

高考冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲刺阶段备考策略 高考冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲刺阶段备考策略 在我们平凡的日常里，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发 言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文 稿。你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是店铺为大家整理的高考 冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲刺阶段备考策略，仅供参考， 大家一起来看看吧。 高三最后阶段，时间紧张，分秒必争，因此，复习更要首先明确 目的和任务，使最后阶段的复习冲刺更具有方向性。我个人认为可以 从几个方面多管齐下： 1、研究近年的高考化学试题，纵观近几年的高考化学试题，可以 发现其突出特点之一是它的连续性和稳定性，试卷结构、题目类型、 考察方式大体相同，虽然在具体知识点的考察中稳中有变，但对学科 主干知识、化学用语的考察是不变的，依然注重知识的理解和应用， 这对我们的冲刺提分有着很好的指导作用。例如 7 道选择题的考察内 容中：化学与生活、阿伏伽德罗常数、电化学、水溶液中的离子平衡、 有机化学、元素周期律和实验综合是出现频率最多的七大题型，这七 大题型中又有难易之分，如果我们教师能够结合自己学生的具体情况， 有针对性的进行知识框架构建和方法指导，可以使学生在选择题中尽 量得高分得满分。 2、对比全国卷和安徽卷的区别。诚然，安徽卷是有着很好的历史 借鉴作用，我们不能彻底抛弃安徽卷，但是，安徽卷和全国卷还是有 区别的，例如安徽卷很喜欢考察的离子共存内容在近年的全国卷中就 比较罕见，如果我们还躺在过去的故纸堆中，用老的经验应对新的挑 战，可能就不能得到更好的成果。 3、熟悉考试大纲说明。考纲是高考的依据，高考试题必定会超脱 课本，但不会超过考纲，所以，在复习中更要牢牢抓住考纲，体现在 课堂上，落实在练习中。尤其是考纲中变化的部分，更是需要注意： 例如在实验与探究能力中，20xx 年考纲只要求“解决简单化学问题的 过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象做 出科学合理的解释”。而20xx年考纲中却要求：“在解决简单化学问 题的过程中，运用化学原理和化学方法，能设计合理方案，初步实践 科学探究”，这是不是预示着在化学实验综合题中会借鉴曾经的安徽 卷，着重考察设计实验探究方案呢？这值得我们深思。 明确了高考方向后，要想在有限的`时间内达到最佳的复习效果， 只能采用科学的方法： 1、有选择的讲，有选择的教。 高考中，容易的题和中等的题目占了八成，因此在最后阶段，我 们更是注重基础，从中等生的水准出发，合理安排内容，引导学生根 据自己的情况，制定达标程度和训练量。 我们会认真分析考后学生暴露出的问题，有选择的讲，例如物质 结构选做题，针对很多学生暴露出的晶胞计算能力较差，我们专门制 作了空间模型，并鼓励学生课下自行拆卸拼装模型，强化空间想象能 力，以提高晶胞计算的能力。在实验探究题中，引导学生对许多实验 仪器、操作特点进行再认识，引导学生对已学知识进行系统复查，提 醒学生对于涉及到的知识点进行强化。 2、有效训练，练到实处。 我们认为有效的训练应突破以下三个重点： 重点之一：有效选择训练材料。精心选择试题，结合实际教学需 要采用整卷测试或专题训练。 重点之二：限时训练。从测试来看，有些同学不能在规定的时间 内完成试卷，致使丢分现象严重。所以，在整个训练过程中，无论是 专题训练，还是综合训练，都应有明确的时间限制。 重点之三：答题规范训练。目的是纠正答题的随意性和格式的不 规范性。每次考试要求学生在卷面上圈划关键信息，考后要求学生回 顾答题方法与规范，把答题要点一条一条罗列出来，然后，检查自己 的答题，反思哪些做到了，哪些没做到。评讲试卷中，老师充分利用 标准答案，引导学生反复揣摩标准答案的答题思路，从中找出答题的 一般规律，增强学生规范作答的意识。 3、增强信心，反复激励 我们都知道，在教学中老师是主导，学生是主体。我们常觉得在 高考备考中起最重要的作用的不是老师而是学生，把他们激发调动起 来，比我们上多少课更有用。学生有自己的思想，有自己的看法，在 高考的最后阶段，学生的心理不可避免的有所波动。因此，我们认为， 化学老师也要加强与学生的交流，能把化学学习根植进学生的思想观 念中，使各个层次的学生都认识到他们都能在高考化学上有所作为， 能保持一个积极乐观的化学学习心态。 【高考冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲