四年级下册语文教学设计语文园地六能说会道应该怎么办语文S版.docVIP

《应当怎么办》教课方案 教材简析： 此次能言善辩的话题是“遇到委屈或许使他人遇到委屈应当怎么办”。话题与学生生活切近，易于表达，主要有双方面的内容：一是叙述自己受委屈或使他人遇到委屈的事，其余同学能帮忙除去心里的难过或帮助同学想方法向受委屈的同学致歉；二是在沟通中理解自己遇到委屈应当不焦急，有礼貌地解说，使他人受委屈时要恳切地致歉。 教课目的： 1、懂得遇到委屈时能不焦急，有礼貌地求情事情，使他人受委屈时能恳切地致歉。 2、表达事情做到清楚理解，能说出真切感觉和想法。 3、能踊跃主动参加口语社交活动，帮助受委屈的同学除去心里的难过或帮同学想 方法向受委屈的同学致歉。 教课重点： 学生能按说的要求表达事情，按听的要求进行沟通、增补和评论。 教课难点： 让学生主动参加口语社交活动，激发学生的表达欲念，提升学生聆听，表达交往及应付的能力。 教课准备： 多媒体课件、剪纸 教课过程： 一、创建情境，引出话题： 1）发问：视频里的儿童是谁？为何哭了？ 2）指引学生把这件事求情楚，说完好。 过渡：这节课的“能言善辩”就是跟委屈相关的。 二、明确要求 1、让学生带着问题读要求： 1）此次的能言善辩要我们说的是什么内容？ 2）说的时候要注意些什么？ 、报告重点，教师相机板书。 3、师生合作，重申要求。 三、叙述经历，学生社交 1、4人小组自由沟通，注意把当时感觉说出来。 2、全班沟通，叙述经历，生生互动，师生互动，再现社交。 1）沟通自己受委屈的事，指引学生帮助同学除去心里的难过。 2）沟通使他人受委屈的事，指引学生怎样致歉。 3、学会聆听，指导学生评一评。 四、详细情形中社交 看情境（一）： 我买菜回来，一进门就看见儿子坐在电脑前，一下子就火了：“成天上网，作业也不做，把电脑关了。” 你在家里有碰到过这类状况吗？若是是你，你会怎么向妈妈解说？ 听情境（二）： 小英迟到了，直接闯入教室，班长恶狠狠地说：“你迟到了，我要把名单交给老师，看你怎么办！”小英也气呼呼地说：“我不是成心迟到的，是由于帮那位卖菜的阿姨捡起打翻在地上的番茄，接着就飞速地跑过来了。”说完把书包往桌子上一扔。 （1）他们俩这样做好吗？哪里不好？ 2）假如你是小英应当怎么办？ 3）假如你是班长又应当怎么办？ 4）同桌互演。 5）分派角色，演一演，评一评。 叙求情形（三）： 联系生活实质，让学生学会清楚地解说，恳切地致歉。 五、总结 同学们，我们都学会了，都知道该怎么办了。平常受了委屈不要焦急，有礼貌地解说清楚，而使他人受委屈时要恳切致歉，只有这样，在生活、学习中才会有更多的快乐，才能交到更多的朋友。下课前老师送你们一首儿歌： 受委屈，别焦急。 慢慢说，讲道理。 误解时，对不起。 摆摆手，没关系。 好少年，懂礼仪。 附板书： 应当怎么办 讲清楚 自己受委屈——解说不焦急 令人受委屈——致歉有礼貌 要恳切