幼儿园：中班社会《学会等待》.docxVIP

构附呼的士牵HANGZHOU NORMAL UNIVERSITY 教育实习教案学 院：教育学院 专业班级：学前174班学 号： 姓 名:何怡晨实习学校： 杭州天水幼儿园 实习课程：学前教育实习学校指导教师： 郑老师王老师 高校带队指导教师： 朱晓斌老师2018年W月15日 杭州师范大学教育实习教案 教学内容 （教学章节） 《学会等待》 指导教师 （签名） 郑雨 课时安排 2018年9月13日（星期三）第1节（9:20-9:45） 课程类型 社会 教学班级 中（1）班 教学目标、要求 .结合生活实际，理解等待的意义。 .通过交流讨论，探讨等待的多种方式。 ,逐步养成安静有序等待的好习惯。 教学重点、难点 重点：逐步养成安静有序等待的好习惯 难点：结合生活实际，理解等待的意义 教学材料 教具学具 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频 教学方法 全班讲授 教学过程 一、导入活动，引发兴趣 师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟） 师：小闹钟第 次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟 起前进吧！ （师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。） 一、运用多种方式，了解一日活动中的等待 .借助图片，理解上课中的等待。 师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些 什么？ 师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？ 师：这样做有什么好处？ 师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？ .组织讨论，体验午间时的等待。 （1）餐前等待 师：看，现在指针停在什么地方？午餐前，我们做了哪些事？ 师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队） 教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？ 请几个小朋友示范排队轮流洗手。 师：为什么不能大家一起来洗手？ （2）餐后等待 师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来 什么样的好处？ 师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵 不闹很重要。 3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。 师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？ 师：看，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？ （播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等） 等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？ 师：现在，他们学会等待了吗？（播放视频②） 三、认识等待标记，将等待延伸到生活中 师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？ 师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴 说说为什么要贴在这儿？ 四、放松活动，舞蹈《小闹钟》 找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。 课后 分析 自我分析： 一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时 钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。 实习小组评议： 孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。 实习学校教师意见： 活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授， 多了一些轻松与自然。 高校指导教师意见： 老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要 懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。