高三语文听课记录.pdfVIP

高三语文听课记录 高三语文听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂 有着极其重要的作用。店铺与大家分享高三语文听课记录，欢迎参考！ 1.高三古诗鉴赏课。 老师先从教材入手，选择了四首古诗，复习相关的思想内容与诗 歌技巧，结合背诵。既让学生熟悉了课本所选的名篇名句，又能让诗 歌的表达技巧了然于心，为后面的教学复习打下基础。然后要求学生 将表达技巧归类，如修辞手法、描写手法、抒情手法、表现手法和构 思技巧等。这个环节也是必要的，有助于学生整理语文知识点，做到 不混淆不杂糅能区分，以后在做诗歌鉴赏题的时候心中有数。我觉得 老师可以把两个环节顺序换一下，先让学生整理古诗的常用的表达技 巧，再借助课内学过的古诗来增强理解和记忆，这样效果会更好。 老师出示一首课外的古诗——陈与义的《早行》。学生思考该诗 的表现手法和表达效果。老师和学生共同分析，然后要求学生写出答 案。写，是复习中很重要的一环，不形成于文字，永远不知道自己在 解题的时候有多弱。所以，复习课，绝不是靠口头嚷嚷的，一定要让 学生动笔写，说是一回事，写是另一回事，复习课中教师一定要重视 写答案的训练。口熟者手生，并不少见。可惜，老师并没有让学生呈 现他们的答案，而是自己打出了幻灯片。这样，标准答案与学生解答 之间少了个对比。如果能让学生进一步思考，标准答案是如何完整表 述的，这样的思想碰撞会更能提升解题能力。复习课上要给学生反思 的时间，一定要让学生沉下心来思考自己的解题思路，明其理，掌握 解题途径。最后是高考真题的训练。 提醒：复习课，学生需要的不是答案，而是走向答案的方向和步 骤。 2.文言文复习课 先展示了2013年的各省高考卷的文言实词选择题，明确通假字、 一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词是实词复习的重点。这里 讲解稍微快了点，真题解答到实词归类之间应该要利用真题搭桥。这 样，题就不只是题的概念。，要让学生去发现去整合，没有比学生主 动的收获更好的复习途径了。方法，老师归纳成迁移扩充法、结构分 析法、词性推断法、字形拆解法、代入检验法等五种。 教师一种方法一种方法的运用，让学生实践。学生参与积极，解 答有效。说明在老师的指导下，学生的语言感知能力已有提升，复习 已有成效。这时候，我觉得老师可以思考这样一个问题：很难说一道 高考文言文实词选择是依托某一种方法解出的，选择题失分是因为干 扰项的存在，所以，这个时候，需要的是综合运用能力，而不是单项 知识点的再落实，我们可以考虑增强一些难度，让学生思考解题规律， 如何在乱中取胜。 提醒：复习的最终目的是提升。 3.高考作文课 主要是审题训练。“我宁可在宝马车里哭泣，也不要在自行车上 笑”，老师出示了网络上某女婚恋宣言。这个宣言也在考量着当代学 生的价值观和人生观。果不其然，学生很感兴趣，各种前沿性思考都 有，对老师是个挑战。你不仅要接受学生的各种说法加以疏导，又要 有效地引导学生思考高考作文如何审题。课堂随着学生咄咄逼人的个 性的观点有所散开，老师说：“不是所有的角度都适合我们高考。” 高考是需要正能量的，去探究命题者的意图，这样做了收拢又指向本 课的主题。 第一，审材料。第二，审意图。老师谈到去年的三句话说童真的 作文命题，又回到“宝马”上，问学生命题者希望你写怎么样的文章， 重新又掀起争论。如果抛开今天的复习主题，我是很喜欢听这样的思 想辩论。学生早不是我们手里的玩偶，也不是静坐在教室里的被动的 接受者，他们有自己的思想，尤其对当代的热点绝不是喜欢用我们老 师的心里纲要去衡量。自行车还是宝马？我们的婚恋观我们的价值观 根本无法说服眼前的高三学生。这样，课堂后来的强行讲审题立意也 就打了折扣。学生还在沉浸在他们自己的见解中，语文课上的人文争 论一下子很难回到高考作文上。老师显然还没有为这节课做好最充分 的准备：如果是审题，就不会只有一辆宝马；如果只是一辆宝马，就 不要只开到60码。 老师继续谈“作文要求”，我坐在教室里，却想了很多作文外的 东西。是不是我们换一个材料，我们就可以把课上得溜滑课呢？比如， 我们割舍了“宝马里的哭泣”走向诸如“时间”“学会热”“珍爱生 命”等材料。当然没问题，颇有个性的老师他也一定可以做到。只是 我们能避开这样一种思考的存在吗？教育，最终不是逃避，最终不是 隐遁，教育要抵达学生的内心。一篇好作文与一个真实的思想，我们 如何在天平上称量？语文老