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小学语文教学案例分析 抓住写作教学的规律 一、一次妙趣横生的作文教学 师:同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：(面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！ 师:大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜,而且做的菜色香 味俱全，我就到谁家去做客。 生: （面露难色，不知如何回答） 师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学，一定能学好, 能请到我的。 学生： (兴高采烈）好,一言为定！〔两天后的作文课上〕 师：同学们学会做菜了吗？生 : （大声齐）学会了! 师:呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的…… 师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧？ 生：（不等老师叫,就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听.） 师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出 来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么 菜,做菜的过