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高三年级数学考试考情分析 高三数学组 一、对试卷的总体评析和考试情况 本试卷合计 150分，选择题 12个小题，合计60分，填空题4个小题，合 计20分，解答题6大题，合计70分，试题命题范围是高考的范围，题目新， 知识点的覆盖面广，考查学生的基本数学知识和通性通法，对重要的数学思想 方法 （如数形结合思想，分类讨论等）都进行一定的考查，注重数学的思想性 和应用性与灵活性，强调对数学技能的考查，难度低于高考的难度。由于我们 的学生基础较差，计算能力薄弱，所以考试结果不理想，及格率低，优秀率低， 低分多，50分以下的占很大比例，其中理科 50分是年级 390名，文科50分 是年级75名。 二、考试反映的问题： 1、基础差：高一、高二的知识和没有学过差不多，一些基本的知识该知 道的都不知道，基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念，课本上 最基本的公式、定理、函数图象都不知道。学生自学能力差，不会找重难点， 不会提出问题，读书被动，无自觉性。 2、课堂听课效率低，没有良好的学习习惯，课堂缺乏听课的积极性，上 课不主动记笔记，不会记笔记，不是边听边记，而是听完再记，心不在焉，不 肯动脑，缺乏主动参与意识。 3、对老师布置的练习作业完成的质量不高，不复习，平时不预习，不能 正确灵活运用定理、公式，死搬硬套。 4、不会的知识点不愿意看课本，老师点出的学习的不良习惯不愿意纠正， 如对数、三角部分，不会的题型在老师讲过一遍之后不管学会学不会都不愿意 再看。 5、解题速度慢，计算能力差，考场上大部分同学时间不够用，解答题缺 乏规范的解题步骤，卷面脏。 三、今后的对策： 1、抓好第一轮过的复习，重视基础，降低难度，扩展知识覆盖面(初中、 小学的知识该补的补)，少讲多练，精讲精练，抓好每周一次的定时定量练习， 培养学生的考试技能。 2、还时间给学生，在日常教学中打破老师讲同学听的局面，给学生留一 定的思考时间，提高学生逻辑思维能力和空间想象能力，强化学生感悟能力和 灵活处理问题的能力，求精务实，提高课堂效益回归课本，抓好基础落实。 3、抓好每天一道解答题的规范解题，利用这个平台，争取逐步提高学生 解答题的得分能力。 4 、规范学生的答题，对解答题要高标准，严要求，教学中坚决杜绝出现 “会而不对，对而不全”的现象，培养学生良好的解题习惯，平时训练应树立 “题不在多，做精则行”的理念。 5、加强集体备课，增进老师之间的交流与合作，相互听课，取长补短， 相互促进，共同提高。