呼救车辆说课稿.docxVIP

链接生活创情境 分层实施促发展 ——《呼救车辆》说课稿 一、说教材 生活语文是培智学校学生运用语言文字的主要载体，也是培智学 校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。 《呼救》来自上海教育出版社出版的适用于辅读学校使用的《实用语 文》第八册第六单元第一课，该单元的主题是寻求帮助。课文用三幅 图片展示了救护车、警车、消防车三种呼救车辆，用三句话介绍了三 种呼救车辆的用途和呼救电话，旨在让学生认识三种呼救车辆，知道 在什么情况下该呼救何种车辆、怎样呼救，从而培养学生适应生活的 语文素养，提高适应生活的能力。接下来我将对本课第一课时《认识 呼救车辆》的教学进行详细说课。 二、说学情 培四年级的学生有一定的语文基础和简单的生活经验。大部分学 生能听懂生活中常用的语言和普通话，能听懂常用的词语和简单的句 子，并作出适当回应；能结合图片内容理解词语的意思，能用普通话 朗读简单词句。 但是学生障碍类型复杂，障碍程度各不相同，根据我班学生的知 识现状和学习能力，可以从高到低分成A、B、C三个层次： A组学生程度较好，能在课堂安静就坐，能配合课堂教学，有一 定的口语表达能力，有较好的学习能力和学习习惯。 B组学生程度一般，经常开小差，提醒下能配合课堂教学，口语 表达能力较差，学习能力和学习习惯一般。 C组学生程度较差，在课堂上坐不住，需要不断提醒才能维持纪 律，口语表达能力较差，